【小学信息课堂创新思维培养方法】课堂创新思维

小学信息课堂创新思维培养方法

以学生为教学中心是现代教育提倡的教学重点，它强调了学 生学习的主动性，学生是获取信息的主体，而教师是指导和 帮助学生学习，充分发挥学生的主观能动性和创造性。创新 是一个民族发展的不竭动力，时代的发展也需要创新人才作 为依撑。为了实施创新教育，教师就要对课堂教学进行改革， 培养学生的创新能力，让学生吸收掌握新知识。

转变教育观念 教师在讲授新知识的时候，要注意培养学生的动手能力 和学习主动性，让学生能够更大胆地创新。学生作为学习的 主体，他们的学习主动性是由兴趣来决定，学生有了学习兴 趣，才会积极主动地探索，才能有机会创新。课堂上，教师 应该秉承着“以人为本”的理念，小学信息技术作为一门新 兴课程具有一定的趣味性和独特性，所以教师要加以利用， 创设出良好的学习氛围，为学生进行创新营造环境条件，这 样更有利于培养学生的创新能力。兴趣越大，动力就越足， 利用学生对计算机的兴趣，教师可以让学生自己操作计算机， 以此来培养学生的实践能力。比如，让学生自己更换喜欢的 桌面壁纸、打开文档编辑文字、在网页上查找学习资料等， 这样不仅可以满足学生的好奇心，还可以为学生提供自主学 习的机会，增强学生的学习动机。在信息技术课堂上有一些 趣味十足的小游戏，这些游戏不但可以让学生放松心情，还可以帮助学生开发智力，提升学生的反应敏捷度和思考能力。

结合生活实际，开展兴趣小组 学生的学习目的是为了能够灵活运用所学知识解决问 题，而信息技术是一门贴近学生生活的课程，学生在课堂上 学会计算机基本操作以后，就可以在使用学习软件的时候运 用所学知识，将综合能力整合起来，培养自己的创新能力和 迁移能力。生活和教学内容的结合，可以让教学内容变得通 俗易懂，也提升了学生的知识运用能力。以剪贴板功能为例， 首先教师可以向学生讲述剪贴板的概念，但是文字和语言叙 述的概念对于实际操作作用不大，甚至会扰乱学生的思绪， 所以教师可以利用比喻的形式进行解释，把剪贴板比作中转 站，就是说学生将自己需要的内容复制下来，然后保存到剪 贴板，接着在合适的地方按ctrl+v这两个按键就可以成功粘 贴复制的内容。这种形象化的讲解，不仅可以让课堂变得富 有趣味，还可以帮助学生消化知识，扩充学生的想象空间， 从而为创新能力的培养打好基础。开展兴趣小组可以打破课 堂的局限性，通过交流，开拓学生的视野。设立多样化的兴 趣小组，有利于增强学生的学习动机，培养学生的合作意识， 提高学生解决问题的能力。比如，在七巧板游戏这个环节中， 教师可以给各小组分派不同的任务，让学生搭建不同的模型， 然后比较哪个小组完成得最快，让学生通过实践活动培养创 新能力。另外，还可以给学生提供展现自我的机会，以小组 为单位利用计算机制作班级海报或者节日贺卡，然后在课堂上展示自己的作品，小组之间也可以互相交流意见。以小组 为单位进行学习，不仅可以激发学生的竞争意识，还可以培 养学生的创新能力，让学生的能力在轻松的环境中得到最大 发挥。在学生进行实践或者探究的时候，教师也要及时提供 帮助，和学生一起解决难题。

培养学生学以致用的能力 开设小学信息技术课程是为了让学生通过学习计算机 技术，将其运用到日常生活的信息技术处理中，培养学生学 以致用的意识，从而真正达到教育目的。因为小学阶段比较 特殊，小学生年龄较小，所以在教学中要遵照实际情况制订 教学方案，然后再开展实际教学工作，对教学知识进行详细 讲述。要想丰富教学的趣味性，可以从键盘基础开始教学， 主要是教会学生如何正确运用指法提高自己的打字速度。但 教学过程一般都比较无聊，为了能够吸引学生的兴趣，教师 可以把键盘指法变成歌谣或成语等形式，让学生能够很快记 住并实践。当学生的键盘操作比较熟练以后，教师可以让学 生下载一些指法游戏进行训练，比如说金山打字通游戏，这 个软件会自动记录打字速度和打错字的频率。

鼓励学生不断创新 培养学生的发散性思维也是创新教育的一个途径，在教 学过程中运用有效的评价方式，对于提升学生的学习动机具 有一定的作用。而延迟评价就是一种比较有效的评价方式， 学生在寻求问题的答案时，尤其是答案比较独特和新颖时，学生就会有更多动力寻找，在寻找的过程中学生需要不断思 考，这就实现了发散思维的教育目的。比如，学生在解决计 算机问题时，因为操作不当扰乱课堂秩序，这时教师就不能 一味批评，而是分析学生为什么会出现这种情况，是上课没 有认真听讲还是没有理解，不能打击学生学习计算机的积极 性，这也不利于学生创新思维的培养。思维的启发很有可能 因为教师过早评价而降低效果，所以在课堂上教师要给学生 充足的思考时间，让他们能够最大程度地开发脑力、自由想 象，然后给出一个比较完美的答案，接着对学生的答案进行 评价，对学生的独特思路进行鼓励。在信息技术快速发展的 当下，信息技术教师应该学会利用现代教育手段进行教学， 还要及时更新教育观念，为学生创造良好的学习氛围，将创 新能力的培养作为一项长期的奋斗目标。