学前教育与小学教育的衔接 学前教育和小学教育衔接问题分析

学前教育和小学教育衔接问题分析

关键词：学前教育；
小学教育；
衔接；
问题；
改进 学前教育与小学教育的衔接研究是为了通过创造良好 的学习环境，帮助幼儿实现从幼儿教育阶段到小学阶段的顺 利过渡，并取得良好的学习效果。通俗来讲，学前教育是为 学生更高阶段学习做准备，是以探究如何开展学前教育与小 学教育的衔接工作，为更高阶段的扎实学习打好基础，让学 生能更快融入到新的教学模式当中，显得尤为重要。

一、开展学前教育与小学教育衔接工作的研究意义 二、衔接中所出现的问题及改进方法 学前教育与小学教育在衔接时容易出现以下几个问 题：学前教学方式不当、衔接协调工作未做到位、家长的教 育理念落后等。

（一）衔接中出现的问题 1.学前教学方式不当。目前，国内学前教育形式、方法 并不统一。很多民办学前教育机构教学时采用小学教学模式， 要求幼儿以学习为主，不注重培养幼儿的综合素质。这样的 学前教学不仅违背了幼儿教育的初始目的，更扼杀了幼儿的天性，让幼儿对小学教育产生恐惧心理和厌学情绪。2.衔接 工作未做到位。幼儿模仿、学习能力强，但因为是独身子女， 所以在独立自理能力方面较为薄弱，容易出现情绪不稳定现 象。学前教育期间，一切事宜都由教师或家长等打理，过渡 到小学学习阶段，一切事宜皆由自己完成，还要面对稍显繁 重的作业。如在此期间无教师或家长从旁疏导，幼儿会出现 焦虑、紧张甚至厌学等情绪，并且难以融入到整个学习环境 当中，无法正常与同龄人交往。3.家长的教育理念落后。现 代很多家长在判断一个学生的好坏时，常常以成绩单上的分 数决定。在学前教育期间，家长注重的不是对幼儿兴趣能力、 学习习惯的培养，而是为其报多个培训班或提早学习小学知 识，完全未考虑幼儿的身心发展特点、学习能力与承受度等， 导致在进行小学教育时出现一些问题。如入学初期，学生在 拥有储备知识后感到学习很轻松，上课不认真；
在后期知识 越难时，缺乏认真学习的习惯，适应困难，导致出现学习缺 乏动力等问题，使得学前到小学教育衔接难以顺利开展。

（二）学前教育与小学教育衔接问题的改进措施 学前教育与小学教育的衔接工作是一个连续的过渡任 务。衔接需要达到的基本标准是：幼儿对小学学习产生兴趣， 能融入集体，拥有基本的独立自主能力。要使得学生在小学 教育时达到标准，使幼、小衔接工作顺利进行，就需要学前 教育机构、家长、小学三方共同创造一个健康的学习环境[1]。

1.幼儿园。幼儿园在办学时要明确教学目的是为了激发幼儿的学习兴趣，培养良好的生活习惯，提高多方面的发展能力。

所以，在学前教育期间，要注重幼儿对事物的好奇心与动手 能力的培养，在活动中发展幼儿的创新与合作能力；
加强教 师的学习，培养对小学与幼儿教育方式都了解的教师；
加强 与小学的沟通，尤其是在大班下学期，开展好幼、小衔接工 作，通过带领幼儿参观小学、邀请专家进行讲座等活动，帮 助家长和幼儿做好幼、小过渡工作。2.家长。家长作为幼儿 教育的主体，在幼儿学习期间应多注重其兴趣的培养，在额 外学习其他课程前多了解其学习的能力与兴趣，多与幼儿进 行互动，在衔接中多与其沟通，了解幼儿心理状态，有问题 时及时进行疏导。3.小学。小学入学初期，教师要多关注幼 儿的心理状态及情绪，帮助幼儿及时调整焦虑等情绪，使其 能够更快地融入集体。

三、结语 参考文献：
[1]王声平,杨晓萍.近二十年我国幼小衔接研究述评 [J].重庆文理学院学报(社会科学版),2011(1):148-153.