[学前教育专业学生音乐能力的培养] 学前教育专业能力

学前教育专业学生音乐能力的培养

一、目前存在的问题与原因所在 二、学前教育专业学生应该具备的技能 三、如何提高学生音乐知识技能 （一）进行阶段性培养 刚刚入学的学生知识处于了解基础知识的阶段，所以在 这一阶段的学生要把重点放在基础知识的学习上，打好扎实 的基本功。高年级的学生要将低年级所学的基础知识进行提 高，此外还要培养学生进行独立的作品分析和歌曲的处理， 让学生有完整的表达作品灵魂的能力。让学生了解儿童歌曲 的演唱方法，并要求学生掌握不同风格的儿童歌曲演唱的技 巧和特点，最大程度做到理论与实践的结合。

（二）增强学生对音乐的练习 练习是学生提高综合实力的重要方法和途径，刚刚开始 学习的学生要对幼儿教育工作有基本的了解，对日常的课程 内容有一定程度的熟悉和认识，在上钢琴课或者声乐课的时 候能够掌握基本乐理知识。我们在学习的过程中都会有去幼 儿园锻炼实习的机会，这样做对工作经验的积累也是有好处 的，能够将在学校的知识和未来的工作相结合。（三）检验教学质量，重视教学成果的检查 为了完成高质量的教学任务对学生学习成果进行检查 是必不可少的内容，老师的教学内容可以通过学生检查的成 绩来反应，对教学方法的改革有很大的作用，从而进一步提 高教学质量。让学前教育课程教育更具科学性，全面培养学 生独立思考、创新、表达以及进行社会实践的能力，让学生 全面掌握实践操作基础知识，做到理论与实践结合。从而提 高学生对于所学知识熟练运用的能力。

四、培养学生音乐综合能力的方法 （一）激发学生对于音乐学习的兴趣 兴趣是学习的首要前提，音乐学习的前提是要建立起学 生对音乐的兴趣，所以在音乐教学过程中首先要让学生认识 到音乐本身的魅力，从而更容易接受音乐，然后根据学生各 自的特点采取不同的教学方式，使不同层次的学生更直接的 学习、掌握音乐，激发对于音乐的兴趣，提高自身的音乐素 养。

（二）重视学生的对于音乐的表现力 培养音乐素养在加强音乐基础理论学习的同时还要提 高学生音乐的音乐实践能力，重点培养学生的音乐表现力。

所以学生音乐实践的时候要选择难易程度恰当的内容，否则 学生不能轻易的掌握，当然也不能太过简单失去了音乐表现 的兴趣。也可以建立一个多样化的音乐实践形式，让学生了 解不同的音乐形式，从而对音乐产生浓厚的兴趣，体现自身的音乐素养。

（三）鼓励学生进行音乐创作，培养独立创作音乐的能 力 学生掌握进行音乐创作的能力可以更高层次的体现出 自身所具备的音乐素养，所以老师要经常鼓励学生进行音乐 创作，从最开始的节奏编写慢慢到段落的编写最后可以写出 一首完整的作品，让学生将自己的情感融入音乐作品当中， 对于一些自身音乐素养较低的学生来说比较重要。

（四）全面提高自身的音乐素养及能力 学前教育专业学生要想成为一个社会所需要的全方位 综合型人才除了具备创作能力、较强的表现能力之外，培养 音乐能力也非常重要。学生要学会欣赏音乐、演奏音乐、培 养乐感、将所学的音乐基础理论和音乐本身相结合，在对幼 儿的教学过程中才能更见成效，从而达到全面提高自身音乐 能力和素养的目的。培养学前教育专业的学生音乐综合能力 是十分重要的，在培养自身音乐素养的同时还要提高音乐教 育与学前教育的发展，学生只有不断提高自己音乐创作的能 力、音乐鉴赏的能力才能更好的将幼儿教育事业发展到最好， 所以学前教育专业更应该注重音乐综合能力的培养。