比如，社会上涌现出的正能量事例，也许学生在没听到或读 到这些事例时，个个会表现出无所谓的神情，但经过上课和 课外阅读，获得这方面的情况时，就会有所触动，个个义愤 填膺，在是非观念的驱使下，会做出正确的反应，促使人格 修养不断完善，学习能力不断提升，而且学会了尊重和理解 他人。希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路， 走的人多了，也便成了路。老师对学生有了希望，学生也就 成功了一大半。老师要是平时对学生有所关注、有所希冀， 学生就会心存善念，会用更努力的表现来回报老师，也许平 时你眼中的“另类”，通过教育方式的转变，假以时日，也 会成为熠熠生辉的星光，做到这，师生共成长，何乐而不为？ 2.心中有想法，心中有关爱 教育成效不可能一蹴而就。所谓“十年树木，百年树人”， 也就是说的这个道理。教育来不得一丝的急功近利，为了求 成绩，而枉顾了学生的终身发展，这种教育可说是失败的教 育。我们在平时的教育教学中，成绩至上，眼中只有成绩好的学生，而冷落了其他的学生，这样做的后果一方面助长了 好学生傲慢的情绪，无形中让他们养成唯我独尊的毛病，进 而变得自私自利，连平时最起码的为他人服务搞值日都做不 好，更何况是其他了；
另一方面促成了其他同学消极情绪的 滋生，反正我们是被冷落的不入流的角色，何苦要做一个乖 学生呢？这些不稳定因素，抑制了个体健康身心的发展，更 妨碍了班级良好学风的形成。而结果往往是平时被看不起的 那些学生，却成了心存感激每逢节假日时时送来祝福短信的 人，相反你眼中的好学生毕业后也就杳无音信了。爱的教育 是我们提倡的教育，它滋生出了无数希望之花。
3.心中有成绩，心中有未来 语文教学注重平时的积累。只有积累丰富的学生，才能 走得更远，跑得更快，飞得更高。教师心中有了美好的蓝图， 就要在平时的教育教学中有意识加以描绘。通过课前5分钟 展示平台，让每个学生推介自我、推介美文，特别鼓励学生 原创，通过一段时间的坚持，既训练学生口语表达能力，也 让学生有了主动、自觉学习的兴趣。学生作为没有独立的个 体，加上其他因素的束缚，或许只能生存在狭小的空间，虽 说“风声雨声读书声，声声入耳；
家事国事天下事，事事关 心”真正做到的也就寥寥无几，古人有云“读万卷书、行万 里路”，注重课外阅读的引导，也就弥补了这一方面的缺憾。
好高骛远提倡不得，脚踏实地更应强调。高中三年，拼搏高 三，或许只为了那一个心中的梦想，但在这三年中要是让学生有了健全的人格，做事能积极主动，追求完善的自我，或 许我们的教育成功了一半，但这却成了学生终生享用不尽的 财富。语文教育任重而道远，作为教师应将育人放在首位， 传递知识固然重要，但全面发展、长远发展更能对社会的进 步、繁荣产生内动力。
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