[小学数学反思性教学法的有效运用] 小学数学教学反思

小学数学反思性教学法的有效运用

摘 要：
小学数学；
反思性教学；
有效运用 在当前的小学数学教育中，反思性教学方式得到了大力 的普及，它是一种新型教学方式，它要求教师在教学过程中 不断地对自己的工作进行反思和总结，这有利于促进数学教 学质量的不断提高。教师是知识的教授者和学习的引导者， 要善于运用反思性教学方式，来有效地开展教学工作。

一、以教学案例为依据进行综合反思 案例教学的实施在教师中间创造出了一个全新的文化 氛围，这有利于提高教师的专业知识和技能，帮助学生感悟 到数学学习带来的乐趣，从而提高教师的教学质量以及学生 的学习效果。例如：关于“和是8的加法”一课的学习，教 师通过看图的方式，让学生表达图的意思：游泳池目前共有 5个孩子，当增加了3个孩子后，合计是几个？具体的算法是 5加3等于8，也可以是3加5等于8，那些表现良好的学生教师 要给与积极的鼓励，那些虽然没有说出正确答案，可是有别 的观点的学生，这个时候教师就要有极大的耐心来听取，例 如有学生认为：站在另一个层面上，这道题还有其他的算法，方法如下：由于在全部的孩子中，共有两个孩子是有泳圈的， 其他6个孩子都没有，要计算孩子的总数就可以这样算，即6 加2等于8，也可以是2加6等于8，这样的话，其他的学生也 许也会积极的发表自己的看法。还有学生是这样计算的，在 全部的孩子中，戴着游泳帽的孩子仅有一个，剩下的7个孩 子都没有泳帽，要计算孩子的总数可以这样算，即1加7等于 8，也可以是7加1等于8。通过让学生对相同的数学题提出不 一样的解法，我深刻的体会到尽管数学教育有其不变的模式， 可是学生的思维是灵活的。因此教师要积极变革目前的教学 模式，树立新的教育理念。

二、参考学生反馈的观点进行积极的反思 当教学信息得到师生的充分理解以后，课堂教学会在师 生思维的不断发展并情感进一步交流的过程中不断扩展。由 于给予了充分的思考空间，学生就会产生多种不同角度的质 疑，这些质疑都是学生的灵感，是学生智慧的火花在闪耀。

学生的提问，乍一看，使计划的教学顺序被打破，可是其实 这是学生在发挥自己的潜能，而且是个开始。因此这就要求 积极采取反思方式开展教学的老师要重视学生在课堂教学 中的反馈，这样的话，有利于了解一些教学方面的内容，不 断改进自身教学过程中的不足。在课堂教学中，教师要不断 的鼓励学生，让其养成自主思考钻研的精神，并且在课后还 要自主反思课堂学习的内容，理清知识脉络，为以后的继续 学习做一个良好的铺垫。另外，教师要做好引导，这样的话，才有利于学生一些不错的方法以及思路的普及运用，促进课 堂教学的有效进行。

三、参考教学评估进行深刻的反思 1.课堂教学评估 数学教学主要是在课堂上完成的，在课堂教学中，学生 的表现就是其对知识的实际掌握状况。所以，教师应该以学 生在课堂上的实际表现进行评估，使学生了解自己在课堂教 学中的实际情况。我一般在对课堂进行评估的时候主要是以 学生性格为参考的，例如：对那些性格外向的学生给予的评 价是“能勇敢的表达自己的观点，勇气可嘉”来进行鼓励；

对那些性格内向的学生给予的评价是“你讲的很不错，尽管 放心大胆的大声表达出自己的意见，继续努力啊。”来进行 鼓励；
对那些喜欢创新的学生给予这样的评价“你的观点与 众不同，再让同学们听一次吧！”来进行鼓励等。通过这种 针对性的教学评价，可以及时让学生明白学习中的不足，使 他们对自己现在的学习情况进行积极的改进，来不断提高学 习效率。

2.课后进行的评估 这个环节主要指的是作业，教师对学生的作业进行审批 时，可以在对学生作业的实际结果进行认真分析的基础上， 来判断学生的学习状况。例如可以在审批作业的时候，通过 等级再结合“评语”的方式对学生的学习情况进行评估，来 激发学生数学学习的热情。（1）面对表现优秀的学生，教师的评语应该是激励行的短语，如：“思维敏捷”、“真能 干”等，从而对学生的学习给予肯定，让学生树立足够的自 信心。（2）面对表现一般的学生。教师在言语上应该委婉 写，比如“争取再努力”、“进步真大”等，用这样的短句 既肯定了他们的学习，并且在心理上刺激学生努力提高自己 的水平。（3）对于那些学习成绩不是很好的学生，教师要 避免对他们的当面批评教育，应该以间接的方式进行正确的 引导，例比如“有进步，以后继续加油”、“你要是把字写 的更端正的话，就会很好看的”、“完成后再检查的话效果 会更好”等，通过这样的话语，有利于学生树立对学习的信 心和培养学习的兴趣。

四、结语 在小学教学中，数学是非常关键的一科，教师在课堂 教学的过程中，要积极采取反思性方式开展教学，努力给学 生提供一个良好的学习环境，激发他们学习数学的热情。

参考文献 [1]涂荣豹. 试论反思性数学学习[J]. 数学教育学报, 2000,(04) . [2]熊川武. 论反思性教育实践[J]. 教师教育研究, 2007,(03) .