【浅谈初中生语文自主性阅读能力的培养】 初中生具备哪些能力

浅谈初中生语文自主性阅读能力的培养

新课程的实施过程中，如何真正确保学生能有效的进行 自主性阅读学习，教师在教学活动中的主导地位是非常重要 的。在新课程的实施过程中，教师的主导作用不应被忽略， 而是更应加强。

1. 教师要能发挥激发、保护、维持学生的自主性阅读 的兴趣的作用 “兴趣是一切有成就的人成才的起点”。有兴趣就有乐 趣，有乐趣就能激发出更大的兴趣。只要让学生个体体验到 阅读的兴趣，就能增强他们在阅读中的主体意识，实现个性 阅读能力的提升。同时阅读的过程相对于初中学生的心智来 说是一个比较枯燥的过程，而学生的阅读兴趣是学习的动力 和源泉，是提高阅读教学效率和效果的根本。

首先，教师要注重阅读形式的多样性。生动活泼的形式 对激发学生的阅读兴趣很重要，在众多的阅读形式中，教师 （或者录音）范读对激发学生个体的阅读兴趣有着举足轻重 的作用。除范读之外，教师还可以根据文章的不同内容设计 不同的阅读形式，让学生在形式多样的阅读中体验乐趣。其次，多鼓励学生发表自己的阅读体验，形成多维度的 正确的评价体系。每个学生都有自己不同的生活经验、个性 气质、情感差异，所以阅读的感受和体验也不尽相同。长期 以来，我们的阅读评价刻意追求“标准答案”，实际上反映 了以学科知识为本位而非以人为本的课程观。这样会严重的 挫伤心智尚未成熟的初中学生的阅读兴趣。再次，要努力营 造出阅读氛围，搭建展示平台。让学生能深嵌入浓郁的阅读 氛围中，用环境感染他们，使其阅读变成一种发自内心的自 主的阅读欲望。通过这些教师才能很好的激发、保护、维持 学生阅读兴趣，才有可能有效的引导学生进行自主性阅读的 进行。

2. 教师在进行自主性阅读教学中要充分发挥出事物发 展规律的作用 教学活动本质是一个认识过程，不能无视学生的认识规 律，更不能强行把学生的思维活动纳入教师设计的轨道。初 中学生认知能力较低，教师开展自主性阅读教学中，要重视 这点必须做好以下两点：
首先，对学生的阅读文本的梯度要有很准确的把握。文 本的内容、结构、思想、篇幅等要控制在初中生合理的认知 能力内，既不能太过于简单也不能太复杂，否则学生的自主 性变失去了开展的空间，也就会失去了自主性阅读的意义了。

其次，教师在开展自主性教学的过程中，也要循序渐进 的进行，要认识这是一项长期的能力培养的过程。不能急于求成，不能急于公开测评效果，不能急于改变教学方式，不 能急于更改文本性质。

再次，教师在自主性阅读教学中要充分重视学生个体的 差异性。个体的差异性会在自主性阅读教学中更加明显的凸 现出来，短时间内可能还会影响教师的工作业绩和工作热情。

任何事物都不可能均衡发展的，教师在自主性阅读教学中要 能容忍、接受个体间的较大的差异。不同层次的学生要加以 不同的引导方法，不要一味的追求片面或一时的成绩的高低， 更应该注重的是学生的纵向的比较，及时的纠正由于自主性 的开展而带来以一些负面的影响。在整个的自主性阅读教学 过程中教师都要很好的把握住从微观到宏观、从个体到全体， 从过程到结果等方面发展的规律性，科学合理开展自主性阅 读教学活动。

3. 教师要注意发挥自主性阅读教学中相应条件的作用 自主性阅读教学需要相应的内在和外在条件作为前提 和保障的。学生的自主意识、学生的独立意志、学生的自立 行为都是开展自主性阅读教学中必不可少的内在作用。初中 生的自主意识、独立意志、自立行为正处于不断发展形成过 程，有着很大的开发利用的空间，教师在进行自主性阅读教 学中可以很好的结合初中生的这一特点，巧妙地促进身心和 学业共同发展与进步。同时教师也因该认识到它们的不稳定 性，做好教学工作可能出现反复的思想准备。自主意识是主 体性的基础和重要内容。学生有了自主意识，就会以主人翁的姿态参与学习活动，并在活动中通过有计划地支配自己的 智力和体力，去努力实现预定的学习目的，成为自觉学习的 主人。

所以，教师在自主性阅读教学中就要有意识必须强化学 生的自主意识，以获取自主活动的价值和自身的发展。意志 在学生的自主性学习过程中是一个维持性因素，如果没有它， 学生的自主性阅读也就无法进行。从这个意义上说，自主性 阅读中独立意志的作用是很大的。意志通常是在主体碰到障 碍或抵抗时才会产生和发挥作用。那么在自主性阅读教学过 程中教师及时科学的发挥引导作用就显得尤为重要了。教师 在注重学生内在条件作用的同时也要更好的发挥一些外在 条件的作用，这样才能更好的提高自主性阅读的效率。比 如：赋予学生更多的自主阅读的权利，赋予了学生自主阅读 的权利，也就为学生的自主性阅读提供了可靠的保证；
留给 学生足够的自主阅读时间，教师留给了学生足够的自主阅读 时间，实际上也就是留给了学生足够的自主性阅读机会；
为 学生提供各种自主阅读资源，阅读资源是能够帮助学生有效 进行自主性阅读的各种内外因素和条件，它对学生的自主性 阅读具有支持和促进的作用。教师应及时有效提供的阅读资 源以保证自主性阅读的顺利开展。

总之，新课程标准构建了全新的教学理念，确立了学生 的主体地位。初中语文自主性阅读教学过程是在教师的引导 下，由不知到知，由知之不多到知之较多的矛盾转化过程。学生能动性是否能调动起来，发挥程度如何，取决于教师的 引导作用。所以在初中语文自主性阅读教学中教师的作用反 而更重要了，任务也更加艰巨了。

参考文献 ［1］ 王树红.浅谈初中生语文自主性阅读能力的培养 ［J］中学课程辅导：教学研究，2015（5）：110-111. ［2］ 李富强.浅谈在小学语文教学中学生自主阅读能 力的培养［J］教育现代化：电子版，2015（7）：105.