【高中语文课《琵琶行》教学探索】高中语文琵琶行

高中语文课《琵琶行》教学探索

一、《琵琶行》教学方法探索 在语文教育活动中，教学方法较为丰富。其中，教法包 括讲授法、谈话法、演示法、实验法以及情境法等。而学法 包括讨论法、实习作业法、练习法、参观法、自主探究法、 发现教学法以及欣赏法等。随着教育的改革与进步，出现了 传统教学方法和新兴教学方法的差别。下面以《琵琶行》一 课的教学活动为例，对传统教学方法的优势与劣势进行简单 的分析，探索新兴教学方法，如翻转课堂教学法、微课教学 法的优势与劣势所在。

1．传统教学方法 传统教学方法的优势在于，课程活动的流程简单，都是 由教师一人主导，并且学生也能大概理解文章所要表达的思 想感情。但同时也存在不少的劣势，如师生之间缺少交流， 虽然有的教师会进行一些简单的提问，但做出回应的学生较少，而且教师的问题是否具有提问价值也是有待商榷的。此 外，学生的主体性是非常重要的，这是培养学生积极思考、 深入探索学习习惯的关键，而这种教学方法严重阻碍了学生 主体性的发展。

2．新兴教学方法 为了克服传统教学方法的一些缺陷，在教学中可以使用 一些近几年新兴的教学方法， “翻转课堂教学法”以及“微 课教学法”都是较好的选择。

(1)翻转课堂教学法。翻转课堂教学法，即在教学活动 中，老师不再发挥主导性的作用，而是发挥引导作用。例如， 在《琵琶行》的教学过程中，教师首先抛给学生几个问题， 让学生带着问题进行预习，然后让学生在课堂上进行讲解， 或者通过抽查的方式检查是否所有学生都进行了预习。教师 可把每个学生的讲解时间限制在5～10分钟，让更多的学生 得到展示的机会。并且，教师要合理安排时间，学生讲完后， 对他们的“讲课”活动进行点评，并留出一定的时间让学生 展开讨论活动，给予他们自由表达观点的机会。

翻转课堂教学法中，教师把课堂交给学生，让学生来主 导课堂。这使得“教”和“学”融为一体，既增加了师生之 间的沟通交流机会，又提升了学生的主体性地位。

(2)微课教学法。随着科学技术的不断发展，教学设备 也在不断改进和完善，从“粉笔+黑板”发展到了“投影仪 +PPT”，教学设备的转变也使得新的教学方法出现在了教育领域中。所谓微课教学法，即在上课过程中，教师播放选定 的教学视频给学生观看，以达到理解、巩固知识点的效果。

微课教学法中的视频非常短小精悍，一般在5～10分钟左右， 教学内容都是以教材的重难点为主。

在《琵琶行》的教学过程中，教师可以在课程正式开始 之际，播放一段白居易的人物介绍之类的视频。相较于教师 口头传授的教学方式，学生通过视频可以非常直观地了解白 居易的生平，为学生更好地理解《琵琶行》夯实基础。此外， 在课程结束之后，教师可以播放一段精心制作的关于《琵琶 行》一文的简单总结的视频，辅助学生理清思路，加深对课 程内容的掌握程度。

通过使用微课教学法，既丰富了课堂的授课形式，又有 效利用视频吸引了学生的注意力，提高了学习效率。

二、《琵琶行》教学工具探索 教学工具是维持教学活动正常开展的必要条件。随着时 代的发展，我国的教学工具也越来越丰富多样，除了黑板、 粉笔这些基本的配备之外，学校都会配备计算机、投影仪和 PPT，以方便教师使用现代多媒体技术展开教学活动。

在教学活动中，教师应该充分了解各种教学工具的优势 与劣势，恰当把握在何时应该使用何种教学工具，才能提升 教学效果。下面以《琵琶行》的教学活动为例，对传统的教 学工具和现代教学工具的使用优势与劣势进行探析。

1．传统教学工具在传统教学中，教师所使用的教学工具主要就是一支粉 笔、一本教科书、一块黑板和一块黑板擦。教师一般都是在 讲课的过程中一边拿着教科书进行课程内容的讲解，一边使 用“粉笔+黑板+黑板檫”展开板书工作。师生对这些教学工 具已经产生了较为强烈的信赖感，许多年龄较长的教师就是 习惯于使用传统的教学工具，而不喜欢使用现代教学工具。

而且，这些教学工具较为简单，使用起来非常方便，因此， 也深受广大教师的喜爱。

但传统的教学工具也存在许多缺点，如浪费教师讲课时 间。例如，在《琵琶行》的教学过程中，教师所需板书的内 容较多，包括生僻的字词、段落划分、段落大意以及文章主 旨都是需要教师进行板书的，这耗费了大量的时间，导致无 法按时完成预定的教学内容，而只能通过“拖堂”来解决问 题。而“拖堂”现象既耗费了教师的时间与精力，也耽误了 学生大脑的缓冲时间，不利于学生下一堂课的学习效率。另 外，粉笔、黑板擦这样的教学工具是不利于教师身体健康的。

如果教师长期呼吸粉笔所产生的粉尘，容易引发疾病。

2．现代教学工具 随着科学技术的发展，使得教学工具发生了天翻地覆的 变化。在使用现代教学工具的过程中，大多数教师都是在课 前就做好了授课中要使用的PPT。因此，教师不再需要一边 讲课，还一边花费时间来进行板书工作。

多媒体的使用给教学活动带来了许多便利。首光就是节约了教师板书工作的时间：其次，相较于黑板，PPT有多种 多样的模板，教师可以根据教学内容设计PPT，吸引学生的 注意力。例如， 《琵琶行》一文中描写音乐场景的句子有：
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语……冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇……曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。” 在解释形容音乐的词语如“急雨” “私语”“弦凝绝”“如 裂帛”等时，教师可通过选择合适的音乐插入到PPT中，让 学生切身感受各种声音，以更加了解当时所弹奏的音乐。

当然，在使用多媒体的过程中，也存在一些问题。首先， 提前做好的PPT使得教师可以根据PPT的思路展开教学活动。

但是，部分教师照搬照抄课本内容，而且过度依赖PPT，导 致教师在课堂“读”PPT现象的发生，降低了授课的整体水 平和质量。此外，一份精美的PPT能够吸引学生的注意力， 这就对教师提出了更高的技术要求。不仅需要教师有较好的 教学能力，还要有较好的PPT技术基础。

三、结语 教育是培养合格人才的关键场所。因此，要尤其重视教 育领域中教学方法和教学工具设备的发展，提升教学效率。

教师不能局限于使用传统的教学方法，也应该了解新兴教学 方法的优势，合理利用新兴教学方法以改善教学效果。在教 学工具上，也不能仅限于粉笔和黑板的使用，而应该掌握基 本的多媒体技术，灵活运用现代教学工具，以提升学习效率。

总而言之，教学活动的目的就是适应时代发展的步伐，充分利用科学技术发展成果，提升教学效率，为社会培养出合格 而优秀的人才。

参考文献：
[1]金亚敏．高中语文课文专题组合式教学的初步探索 ——以《我与地坛》、《假如给我三天光明》组合式教学为 例[J]宁波教育学院学报，2007．f61． [2]邬建芳．高中语文教学中有效阅读策略的探索与实 践[J]华东师范大学，2003，f6）．