先行组织者教学策略在小学品德与社会教学的价值体现 先行组织者的教学策略

先行组织者教学策略在小学品德与社会教学的价值体现

“战争，人类的灾难”是小学《品德与社会》（粤教版） 六年级下册第七课的教学内容，单元主题为“我们爱和平”。

本课教学重点是让学生了解战争及战争给人类带来的影响。

教学难点是让学生在学习的过程中对战争形成个人见解。在 本课教学中笔者运用先行组织者教学策略做了如下尝试。

一、呈现引导性材料，建立新旧知识间的关联 奥苏贝尔认为，影响学习的最重要的因素是学生已知的 内容。这就要求在每一节新课前，教师必须先正确掌握学生 的知识现状，了解学生对于这些内容所具有的背景经验。如 果学生对概念本身一无所知，那么，建立概念之间的联系就 比较困难。为此，在本课开始前的课间休息时，笔者为学生播放了 一段视频，作为“引导性材料”。视频呈现的是一段优美的 自然风光片——清新的自然、历史的古迹、现代的建筑、科 技的发展……笔者在本课开始时向学生发问：课前屏幕上放 了一段视频，请问你看到了什么，感受如何？学生们很自然 地感受到主题画面的呈现非常优美，于是各种表达溢于言表。

这时笔者适时地推进：正像同学们所说，我们现在的生活是 多么的美好，下面再请同学们看一段视频，看看美好的感受 依旧吗？视频的内容是第二次世界大战期间的战争及战争 灾难图片，配以忧伤的音乐。很明显，从学生的脸部表情和 肢体动作可以看出他们的惊讶与忐忑，看后笔者提出问题：
请问，你看到了什么，想说什么吗？学生回答：看到了战争；

看到了死亡；
看到了伤残……在学生回答的基础上，笔者导 入新课：这节课我们来学习新课：战争，人类的灾难。此时， 笔者出示课题，有意识地将本课题划分为两部分：战争和战 争带给人类的灾难，笔者再继续追问：刚才你从视频中看到 了战争，那么，在现实生活中对于战争，你知道什么？学生 开始各抒己见…… 至此，这样呈现的“先行组织者”，不仅激发和调动了 学生的学习兴趣和动机，还使知识学习的意义和学习者关联 起来，而且更加能够帮助学生认识到自己将要学习的真正内 容是什么，这些内容与自己生活中积累的原有知识有什么联 系，最大的作用是能够把学习者已有的与问题解决的相关知识引入到学习情境中来，从而为后续阶段新知识的学习和问 题的解决提供了有实质意义的信息和线索。

二、实施整合协调策略，促进有意义学习的发生 在本课的学习设计中，教师依据学生的表述，及时抓住 “第二次世界大战”话题展开信息交流，适时用PPT提供第 二次世界大战的图片及一些材料，并告知学生课本中也提供 了相关的信息点，并通过自学和小组学习的方式落实以下四 个信息点：①书中地图告知有哪些国家参与了第二次世界大 战，你还知道其它参与的国家吗？②第二次世界大战给人类 带来了怎样的灾难？③你还知道哪些战争，能否简单表述？ ④你知道当代战争具有什么特点吗？小组学习结束后全班 同学进行交流，根据学生交流的信息点，教师适时出示文字、 数据、图片和影像片段，使学生不仅知道有哪些战争，还通 过影视作品以及新闻报道直观地感受到了战争的残酷，深深 地感觉到战争带给人类的灾难：死亡、伤残、贫穷、饥饿、 污染、毁灭等等，并且对当代战争中导弹和生化武器的使用 给人类带来的巨大灾难有了更深切的认识。

应当说，呈现的材料相对教材内容是持于同一水平度的， 并且具有某种或者某些相关的甚至是共同的属性，帮助并促 进了学生认知结构中的有关要素进行重新整合协调，并把当 前所学的新概念纳入到认知结构的某一层次中。

三、分组合作探究，扩充完善认知结构 在课堂教学中，这种引导性材料和资料也就是思考线索式的先行组织者，它可以帮助学生确定思考的方向和线索， 减少盲目探究带来的影响，使学生在解决问题的思维进程中， 不断参照老师提供的“组织者”调整自己的思路，加快了解 决问题的速度，提高了解决问题的准确性。在学生分组合作 探究后，教师积极进行评价，使学生在新旧概念之间建立关 联，并协调整合了学生的新知识，顺利地扩充并完善了学生 的认知结构。

教学空间从课内向课外延伸，在学生身心发展的过程中， 有弹性地吸纳着社会和同伴带给的鲜活的社会生活事例，学 生的学习基点在提升，学习态度在发展，学习能力在提高， 更重要的是在此过程中建立起了初步的社会责任感。

综上所述，本课在教学设计中实施“先行组织者教学策 略”，目的是帮助学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心 灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升 学生的生活情感。学生在清楚表达自己的感受和见解时，更 能学会倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平 等地交流与合作，并积极地参与团队学习和集体生活。教师 因地制宜地营造有利于学生的学习环境，选取生活中真实可 信的生动事例，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式， 帮助学生认识和解决关注的问题，使教学成为学生体验生活， 参与社会，丰富社会认知和内心世界的有效过程。