提高小学教学管理有效性策略_有效性策略

提高小学教学管理有效性策略

关键词：有效性；
教学管理；
小学教学；
升策略 引言 提高小学质量的重要手段就是有效地进行小学教学管 理，有效的小学教学管理有助于实现教学目标。小学教学最 显著的特征就是需要教师进行有组织的管理，教学不会自发 进行，也不会自然提高教学质量，它的实现需要有效管理。

在小学教学过程中，学校管理工作的核心就是教学管理，因 此，相关主管部门要加大对提升小学教学管理有效性的重视， 采取科学有效策略，促进小学教学质量的提升。

一、树立正确的教学管理思想 教学活动的领导者和组织者都是教师，其具体的教学行 为是在教学思想的支配下发生的，有效的教学管理则对教师 的教学思想提出更高要求，要求教师具有先进的、科学的、 正确的教学思想，在教学管理过程中需要树立同样的教学管 理思想。因此，教学管理的相关人员帮助教师树立正确的思 想非常重要，帮助教师树立对学生全面负责、全心全意为学 生服务的思想，摆脱传统的错误思想；
树立面向全体学生进行教学的思想，实现全体学生的共同发展和进步，为学生提 供平等的锻炼机会；
树立对教学工作严谨、认真的教学思想， 对教学工作不断改良和改进。另外，处理好教学工作和其他 工作的关系，严格按照学校制度进行教学，避免因其他事务 影响教学的质量和教学的进度，做到为学生负责，从而提高 教学效率［1］。

二、认清管理者与被管理者的关系 认清管理者和被管理者的关系是指在小学教学管理过 程中摆正二者之间的关系。一旦不能良好的解决二者之间的 关系，就会直接对教学管理的有效性产生影响。因此，在小 学教学管理的实际管理过程中，管理者要对教师的基本情况 需要、学生的动态变化进行详细的调查了解，准确制定相应 的管理制度，通过定量和定型的方法衡量管理制度的有效性， 通过深入交谈等方式获得教师的支持，深入学生的生活和学 习，保证学生管理工作的有效进行。教师和学生的共同参与 和配合是教学任务实现的基础，处理好管理者与被管理者的 关系能够有效提高教学效率，另外，可以通过调动教师的积 极性提高教学效率，如提高教师的业务水平、责任感、教学 热情，管理者及时给予教师关心，提高被管理者的工作热情， 从而促进教学效率的提升［2］。

三、健全小学教学管理制度 为了能够有效地实现教学目标，需要不断健全小学教学 管理制度，对各层次教学管理机构如组、室、系、校等机构，提出具体的考核标准和不同的职能要求，对各级管理人员之 间的关系和各自的职责进行明确，根据各级管理部门特点、 不同教学阶段、不同年级安排切合实际的教学活动，注重对 学生学习质量和教师教学质量的管理。从教师角度说，对教 师的教学研究、成绩考核、课外辅导、作业批改、实验、授 课、备课、教育素养、工作态度、业务水平、教学思想等提 出具体要求和质量评价标准；
从学生角度来说，对学生的学 习目标、态度、目的等进行明确，对学生在学习过程中的小 结、自学、作业、复习、听课、预习提出可检验、可行、具 体的考核标准。另外，教学管理相关人员还要进行实际的听 课等检查，检查教师的教学质量，从而总结出教学中存在的 不足，进行经验总结，解决阻碍教学质量提高的因素［3］。

四、明确小学教学管理任务 在进行管理工作之前，首先要明确管理内容，针对主要 管理的内容明确小学教学管理的任务。小学阶段的教学任务 主要有，制订并实施小学教学的工作计划，落实课时分配、 课表排列、课程设置等工作；
拟定多类型和多层次的教学质 量评估指标，建立个人的、年级的、总体的质量评估体系；

改善教学环境、科学使用教学设备，各项教学任务有序完 成；
建立良好的师生关系，充分发挥教、学之间的创造性和 积极性；
健全学校各项规章制度，维护教学秩序的正常进 行；
教师要端正教学思想，组织学习国家的法令法规、政策、 教育方针，明确教学的任务和目标；
制订科学的教学计划，将教学和科研有机结合；
分类管理各种教学统计资料、师生 考核考勤统计表、试题试卷、教学计划总结、上级文件等；

定期检查教学仪器和图书的操作、使用、流通、保管、购置 情况；
建立学生学籍档案和教学教学档案。另外，可以根据 学校自身的特点制定适合自身发展的特色教学管理任务［4］。

五、结语 通过对小学教学管理有效性策略的深入研究，分析科学 合理的提升策略，对小学教学管理工作提出参考依据，有利 于推动小学教学管理的科学运行和小学教学质量的提升。

参考文献：
［1］毛爱蓉.浅析小学语文课堂教学有效性的提升策略 ［J］.课程教育研究，2014，24：250. ［2］龙燕.有效教学理念下的小学数学课堂管理策略研 究［D］.四川师范大学，2010. ［3］代倩.信息技术在小学京剧课堂教学中的应用策略 研究［D］.沈阳师范大学，2011. ［4］唐松.关于小学语文教学有效性的提升策略研究 ［J］.课外语文，2015，06：84.