少儿舞蹈音乐节奏感强【少儿舞蹈教学节奏感培养初探】

少儿舞蹈教学节奏感培养初探

关键词：舞蹈教育；
少儿；
节奏感 舞蹈是人类最早产生的艺术形式之一，是以人体动作经 过加工提炼形成的艺术形式。作为艺术的表现形式，舞蹈主 要以音乐作为组合手段。舞蹈者在跳舞的时候离不开音乐, 音乐成为舞蹈不可分割的部分。音乐离不开节奏、节拍,舞 蹈在音乐的节奏节拍中才能有序进行，可以说节奏是音乐的 骨架,节拍是音乐的类型。舞蹈学习者在学习过程中必须严 格按照节奏节拍来进行学习，节奏与节拍对舞蹈学习十分重 要。基于少儿时期的身心特点，研究少年儿童如何加强舞蹈 教学中节奏感的训练是本文研究内容。

一、节奏和节奏感 节奏是人民在劳动生活中创造出来的，这种节奏我们称 之为生活节奏，通过艺术加工，把生活节奏转变为舞蹈节奏。

舞蹈动作是一种有节奏的动作，舞蹈表演需要音乐伴奏，舞 蹈离不开节奏。只有富有节奏的舞蹈才能容易让人们产生共 鸣，随着节奏感变化，情感也发生变化，节奏在舞蹈表演中 是传递情感关键因素之一。在舞蹈表演中思想和感情会伴随 着节奏的变化而变化。节奏的变化可以引导和改变情感，情感的变化也可以改变节奏。伴随着舞蹈的音乐节奏，舞蹈动 作在速度的快慢、力量的强弱、情绪的增减、动作幅度的大 小等方面的规律性变化，这些变化形成视觉上的对比，让人 们情感随着变化。舞蹈和着一定的节奏在一定的空间内所做 的身体连续动作，必须遵循一定的节奏，表达不同的情绪， 给人不同的气场，形成不同的场景，在观众的视觉中显现出 来。节奏感是舞蹈者通过训练对节奏的知觉和反应，是经过 长期刺激的结果，也只有在舞者对节奏有了感觉后，舞蹈才 能表现出各种姿态。即便没有音乐的舞蹈，也必须有节奏的 存在。有些舞蹈虽然没有音乐，却在水声、鸟声、风声等存 在，其本身是一种自然节奏，虽然不同于舞蹈节奏，却是自 然界中存在的节奏现象。节奏本身是存在于舞蹈者身体中， 跟随着节奏而跳跃和静止。这是一种内在的节奏，是舞蹈动 作本身内涵的节奏。外在的节奏是我们所说的音乐节奏。节 奏感是观众在欣赏舞蹈的美时对舞蹈的一种审美情感，对人 们的心里有很强的感染性。舞蹈动作在音乐支撑下持续发展， 而节奏随之也不断变化。在进行舞蹈训练的时候经常会是数 着节奏拍子的，虽然会让学生对节拍形成一定感觉，但这样 往往会使学生感觉到枯燥无味，跳出来的舞蹈动作也僵硬而 没有感情，舞蹈的美感顿时消失一大半。为了让学生增加舞 蹈学习热情，舞蹈传授者都采用钢琴伴奏的形式来配合舞蹈 的训练，学生能够感受音乐节奏和情感，才能跳出美观的动 作。在舞蹈艺术中把握节奏，每一个动作都对应着节奏。没有节奏，舞蹈就没有跳跃情感，节奏是舞蹈艺术的心律。观 众在观看舞蹈动作时，也在感受舞蹈者的节奏感，所以说舞 蹈节奏感对于舞蹈者十分重要。

二、少儿舞蹈节奏感培养的重要意义 少年儿童有自己的生理、心理特点，与成人舞蹈相比， 更具有活泼性和欢快性，学习的注意力不如成年人，所以在 学习舞蹈时候，就不能像成年人那样只按照拍子来学习，会 使少儿失去学习兴趣。节奏是一切艺术的脉络，是表现艺术 美感的本源。节奏是文学、舞蹈、音乐等艺术作品形成的首 要要素，少年儿童学习舞蹈，首先要具备的就是节奏感，是 少儿舞蹈必备的一种能力。具备了节奏感，就能感知舞蹈动 作中的思维和情绪。少儿只有主动把握舞蹈节奏感，才能深 刻的体验、感受节奏美，才能提高少儿舞蹈素质。培养少年 儿童的节奏感，从其生理发育上讲，使孩子从感性上对时间 流速有一定的认识和控制，促使少年儿童后期动作协调、肢 体平衡等能力把握。从艺术表现力上讲，节奏感在肢体运动 情绪方面都有深刻的影响。

（一）提高少儿感受美和表现美的能力 在日常生活中我们都有这样的体验，当听到明快的节奏 时，走路都会觉得轻松，心情也会愉快。少年儿童培养节奏 感，可以让其充分感受自然界的各种美的节奏，从而发现和 认识客观世界。通过对身边自然界的节奏感培养，很容易开 发儿童的智力，在艺术上加以引导，会很快掌握舞蹈的节奏。慢慢形成对舞蹈节奏美的感受能力。

（二）提高少儿的协调性和平衡性 少年儿童学习舞蹈，需要掌握自身的身体平衡性和协调 性，由于肢体运动本身存在节奏性，培养少儿的节奏性对于 提高少儿协调性和平衡性非常重要。把握好节奏的脉络，能 够让少儿更快地适应舞蹈的的协调性，记录身体的张弛韵律。

尤其是儿童舞蹈大多数是集体舞，少儿掌握节奏感，就能很 快与集体协调一致表演。少儿在舞蹈节奏中，能够刺激大脑， 提高智力，增强记忆力，对身体的平衡掌握。少儿在舞蹈学 习中，节奏感的训练会增加儿童运动神经的反应敏锐度，协 调平衡身体。

（三）有利于挖掘少儿自身的潜能 少年儿童在培养各方面能力的时候，首先要激发少儿对 所学技能的兴趣，如果没有兴趣，很难让少儿学好。少儿舞 蹈节奏，首先来源于生活，例如：狗狗叫声“汪、汪、汪 ……”，猫的叫声“喵、喵、喵……”小河流水声“哗啦哗 啦……”等都是非常形象的节奏。少儿可以模仿这些声音的 节奏，在教师指导下放映出来。之后可以培养少儿对一些简 单的乐器声音把握，激发少儿对音乐的反应速度。在不同的 乐器声音中，让少儿比较，感受节奏带来的愉悦感，从而培 养其创造力和审美观。