小学语文阅读教学效果与方法_小学语文阅读教学方法

小学语文阅读教学效果与方法

关键词:小学阅读;教学方法;教学效果 一、小学语文阅读面临的问题与挑战 (一)传统观念对课外阅读的轻视 喜欢读书本身是一件好事，从教师到家长都认可阅读的 价值，可是在实际的行为当中，教师和家长却都对学生阅读 课外书持一种不鼓励甚至倾向于反对的态度。这是因为中国 的教育体制是以应试教育为主体的，考试的内容是局限于课 本之内的内容，而阅读课外书在短期内对于应对考试的帮助 并不是很明显，相反学生还会因为阅读课外书占用大量的学 习时间，这就是家长反对学生大量阅读课外书的原因。有的 喜欢阅读的学生，由于年纪小自制力差，对于情节吸引人的 读物，他们会忍不住持续阅读，甚至会在正常的上课时间趁 教师不注意的时候偷偷拿出书来看，对其自身和周边同学的 正常学习造成影响，这使得大多数语文教师也不鼓励学生阅 读课外书。

(二)合适读物的欠缺 在小学阶段学生的识字量和语言理解能力都还达不到理解优秀文学作品的程度，只能阅读一些浅显的少儿读物， 比如文学名著精简版、童话故事等。但是这些面向小学生的 读物质量参差不齐，虽然不乏好的有益的作品，但是有的作 品却空洞无物读之无味，而有的读物则三观不正，不经选择 的大量阅读对学生而言非但没有好处反而会对学生产生不 好的影响。而且现在产生了大量面向青少年的网络文学作品， 这些作品的题材多为穿越、仙侠、校园言情等，小学生过早 地接触这样的读物，会对身心造成严重的伤害，使得他们产 生扭曲的价值观，对今后的成长十分不利。因此，合适的读 物对于小学生阅读是十分关键的，需要进行慎重的选择，而 优秀读物的缺乏也使得小学生阅读教学的开展十分不利。

(三)现代科技对阅读的冲击 读书是学习的一种方式，但更多的还是作为一种消遣， 特别是阅读课外书，小学生选择的多是生动有趣的故事类的 书籍，其他类似散文、诗歌之类的作品，他们还接受不了。

阅读课外书一直都是学生学习之余的重要消遣方式之一，但 是随着科技的发展，电视、网络等的普及，学生在学习之余 可选择的消遣方式更多，手机游戏、漫问、动漫等娱乐作品 由于其简单直观，娱乐性更强的特点，比书籍对学生的吸引 力更大。现代化的娱乐方式挤占了学生大量的课余时间，使 得学生在做功课之余根本无暇静下心来去看一本有趣的故 事书，玩手机玩得好的小学生越来越多，喜欢看书的小学生 则越来越少，现代的娱乐科技既给社会带来了便利，同时也在侵蚀着原本积极健康的娱乐方式。

二、加强小学语文阅读教学的方法 阅读对于小学语文的益处是十分深远的，但是影响小学 生阅读的问题却都是十分棘手的难题，这要求学校和语文教 师能够采取恰当的教学方法来规避这些问题，使得阅读发挥 其应有的效果。

(一)开设阅读课，培养阅读习惯 让学生拥有良好的阅读习惯不仅有利于学生的学习，对 学生以后的发展都是十分有帮助的。但是良好阅读习惯的养 成需要时间，寄希望于让学生在每天放学后能拿出固定的时 间来是不现实的，动漫、游戏的诱惑力远远超过小学生自身 的自制力，所以需要在校期间让学生每天都有专门的时间来 阅读，通过让学生每天坚持阅读，来培养他们良好的阅读习 惯。另外开设阅读课，语文教师应该抛却功利心，不要带着 让学生通过阅读课来学习什么作文技巧、阅读技巧之类的目 的来让学生阅读，而纯粹地让学生享受阅读，只有这样在今 后没有阅读课的时候学生才会愿意阅读。

(二)合理选择读物，交流阅读心得 在小学阶段学生的阅读读物教师应当严格把关，避免不 良读物毒害学生的身心健康。在读物的选择上，应该根据小 学生的学习阶段不同来进行区别对待，低年级的学生应当以 中外优秀的童话故事类的书籍为主，而高年级的学生则应该 接触《西游记》等古典小说的现代汉语版本。阅读是一个人的事，但是当在阅读过程中有所感悟时则会有向人倾诉的需 求，教师应当为学生创造这样的条件，可以通过在阅读课上 让学生跟身边的同学交流阅读心得的形式来满足学生的这 种倾诉需求。交流的形式可以以平时学生之间相互聊天的形 式进行，避免出现让学生起立或者在讲台上陈述的形式，以 免给学生造成不必要的压力。

(三)顺应科技潮流，传递阅读理念 科技对于小学生的影响是巨大的，很多小学生在没上学 不识字的情况下都可以把手机游戏玩得很娴熟。比如很多小 学生都十分热衷三国题材的游戏，对于刘备、曹操、张飞、 赵云之类的名字都十分熟悉，可是却又不知道他们到底是谁， 语文教师可以借助小学生的这一特点，向他们推荐《三国演 义》的故事书，让他们能够在书中了解游戏当中的人物，使 得他们在玩游戏之余也能够沉淀一些文化底蕴。另外，科技 的发展也革新了人们的阅读习惯，手机、平板、电子书等都 可以用来阅读，可以通过向学生推荐电子书来消除学生对于 大部头纸质书的负重感。

三、结语 阅读是一项有益身心的活动，但是一直以来却受到教师 和家长的轻视，学生阅读课外读物不被教师和家长所鼓励。

而且由于现在的流行读物大多缺乏营养价值，适合小学生的 读物十分缺乏，再加上现代科技对于学生课余时间的挤占， 主观和客观上的因素综合在一起，使得小学语文阅读教学开展起来十分困难。为此，学校应该开设阅读课，为学生提供 适宜阅读的时间和空间，从而培养起学生的阅读习惯，并且 为学生选择合适的读物。同时要允许学生在阅读课上彼此交 流阅读心得，顺应小学生活泼爱动的天性。并借助现代科技 来传递阅读理念，让学生能够在潜移默化当中感受到阅读的 乐趣。只有将小学语文教学开展好，才能更有利于小学语文 阅读教学的开展。