[加强高校贫困生感恩教育的建议] 高校贫困生

加强高校贫困生感恩教育的建议

本文通过分析高校贫困生感恩意识缺乏的现状、高校贫困生 感恩缺失的原因，采取针对措施。

关键词：高校；
贫困生；
感恩教育 目前，随着我国高等教育改革的不断推进，高等院校规 模不断扩大，贫困生数量随着增加。我国对于高校贫困生的 资助一直都未停止，同时高校和社会各界都十分重视对贫困 生的资助，各大院校根据实际情况，为贫困生提供兼职，给 予适当的生活补助，以此减少贫困生的经济困难，并设立各 种助学体系帮助经济困难学生顺利完成学业。现阶段，各大 高校的经济补助体系都基本完善，取得了显著的成效，基本 解决了高校贫困生的上学问题。但是，学校对于贫困生的思 想教育方面缺乏重视，某些贫困生在接受资助后，不懂得感 恩。因此，必须加强对贫困生的感恩教育，提高学生思想意 识。

一、高校贫困生感恩意识缺乏现状 第一，在贫困生资助名额评选时，很多学生都争当特困 生，甚至有部分学生家境不错，没有分享意识，不考虑较之 更加困难学生，个别一般困难的贫困生却拿去更高档的助学 金，尤其是获得社会资助后，仍然在学校继续申请，这就造 成了不公正。第二，在贫困生名单定下之后，个别学生没能提交相应证明材料，或者对于申请表的填写不够重视，填写 数据不够真实和完整，部分人认为获得学校的资助是应该的， 丝毫没有感恩之心，还有些学生认为自己肯定是要获得助学 金，若是没有获得反而会责怪学校。第三，一些学生在获得 助学金后，本着“白送的钱，不花白不花”的心理，大肆购 买物品，随意挥霍，甚至产生“等、靠、要”的消极思想， 每当有企业和学校资助时，自己必须占据一个名额，不考虑。

另外，对于学校提供的勤工助学岗位不甚满意，工作不积极 不到位，部分申请贷款的学生，难以及时还款，对于学校的 信息和通知置之不理［1］。第四，部分学生在领到助学金 后，对学习不认真，对学校和社会不思回报，甚至认为自己 的贫困是家庭造成的，没有丝毫的感恩之心，只想通过家长 和学校解决自己的经济问题，没有依靠自己获取资金。

二、高校贫困生感恩意识缺失原因分析 自身的原因。受到家庭环境影响，贫困学生更容易出现 一些心理问题，例如自卑和沟通障碍。另外，这部分人群存 在压抑情绪，以及急切求胜、证明自己的心理。在进入大学 之后，很多人将读大学当做自己人生的转折点，想借此改变 自己的人生，渴望得到社会的认可，同时希望得到他人的尊 重。但是，理想与现实偏差很大，在社会中难以短期改变自 己的家庭状况，提高自身的能力，这样反而会在与同学相处 中，产生自卑心理。在这种心理作用下，就会认为对方给予 的帮助，是对他们的怜悯和同情，甚至会进一步增加自卑心理，这就很难让他们产生报恩思想。家庭的原因。家庭的教 育不能跟上孩子生长的需要，在很大程度上可以分为两个原 因：
第一，这些困难家庭，大多数父母文化水平低，他们认 为孩子学习好就足够了，这也是他们对孩子仅有的期望。因 此，对于孩子思想方面的教育往往是欠缺的，父母片面注重 孩子学习成绩，而忽视感恩意识的培养，造成一些学生性格 的缺陷和思想的落后［2］。

第二，困难家庭的父母往往被生活所迫，背负着沉重的 生活压力，很少有时间对孩子教育，有时候会因为自己给不 了孩子好的生活条件而自责，担心自己的经济情况影响孩子 生长。因此，在孩子成长中，尽量满足孩子要求，而不求所 报，正是家长的这种教育习惯，淡化了孩子的感恩意识，在 一定程度上助长了孩子的自私自利思想，使他们将索取变为 一种习惯，不懂得感恩。学校的原因。

第一，当前学校的资助体系不完善，仅仅是从经济上对 困难学生进行资助，缺少相应的思想教育和技能培养，另外， 由于经济资助是无偿的，不需要学生进行偿还，存在很大漏 洞，学生进行申请时，只需要出具相关证明材料证明自己在 经济上是贫困的，就可以获得相应数额的补助资金。

第二，对于受资助学生没有明确的义务要求，学校的思 想教育课程设置不健全，让学生产生应得的意识，没有认识 到这是学校和社会对其的帮助，没有责任就没有动力，这样难以产生感恩意识。

第三，在发放助学款时，一般都是直接打到学生的银行 卡，这样做的确照顾到了学生的心理，避免同学的偏见，但 是由于没有正式的颁发仪式，因此资助款的到账没有告知学 生，就直接打入他们的银行卡，受资助学生不能在第一时间 获知消息，因此很难产生感恩心理。

三、加强高校贫困生感恩教育的建议 造成高校贫困生感恩意识缺乏的原因是多方面的，因此， 根据原因看，需要家庭、学校和社会的共同努力，加强感恩 教育，培养贫困大学生的感恩意识。对贫困生加强感恩教育 的主体中高校占据首要位置，具体措施如下：
第一，加强感恩教育活动的开展。增加感恩课程的开设， 定期组织学生进行感恩教育，以此增强贫困生的感恩意识。

例如在重大节假日，还有助学金发放的日子里，高校根据实 际情况开展富有感恩意味的活动，营造一个学生感恩的氛围 和环境，让捐助者和受资助者结成对子，同时可以利用活动， 让困难生学会和懂得感恩，体会感恩。另外，可以通过举办 与资助相关的主题教育活动，如以感恩回报为主题的讲座， 开展感恩宣传月，组织学生进行感恩征文，以及进行演讲赛 辩论赛，等等，提高贫困生对受资助重要作用的认识，让他 们充分认识到咨助者的高尚情怀，让贫困大学生产生感恩意 识。与此同时，还需要发挥学生干部和贫困生的带头作用， 通过先进典型的示范和引导，加强校园的感恩氛围，让贫困生认识到感恩的重要性［3］。

第二，加强学校课堂教学的主阵地的建设。在学校中， 课堂教学是对学生进行教育的主要基地，通过课堂的宣讲， 可以向大学生传授感恩知识，进而可以培养他们的感恩意识。

在思想政治理论课教学体系中，加入感恩的思想，通过结合 生活社会实际，在课堂上用生动典型的事例教育学生，让学 生用自己身边的故事进行讲述，引导学生积极参与课堂讨论 和活动，对感恩行为进行思考和讨论，进而对学生进行感恩 教育。在课程开展之前，教师要搜集感恩教育素材，例如一 些感恩题材的电影和书籍及古代的故事，以此作为依据开展 主题讨论和班会活动，引导学生参与，讲述他们的理解，进 而适时进行感恩教育，使大多数学生能够明白感恩的思想。

在学校中，一般会有一门“形势与政策”课，因为任课老师 之前多为辅导员，可以将感恩内容作为附属教学内容，在课 堂上进行讲解，培养学生健全人格，引导他们形成良好的道 德品质。

第三，多管齐下，提高学生感恩意识。学校和社会应该 多为学生创造感恩机会。对于心存感激却未付诸实际的同学， 应该拓展足够的途径，让他们付诸行动。高校充分利用自己 的平台，如官方微信和微博平台，引导学生利用网络途径表 达自己的感恩之情。另外，可以根据自身情况提供社会实践 机会，每一个院系可以建立自己的志愿服务队，在社会和学 校积极开展志愿工作，帮助弱势和需要帮助的群体，引导学生用自己的特长服务社会。经过一系列感恩活动，一方面可 以让贫困生发挥自身特点和长处，可以体会到成功和帮助他 人的快乐，进而消除自卑心理，帮助他们树立自尊心和自信 心。另一方面，可以让贫困生在办公室值班，让学生了解老 师的工作内容和工作流程，同时加强师生间的交流，让他们 在活动中感悟感恩的意义。

四、结语 加强贫困生的感恩教育是高等院校的重要工作。不仅要 在物质上对学生进行资助，还应给予学生精神上的资助，提 高学生的感恩意识，引导学生树立正确的世界观；
帮助学生 自立自强、自我成长，让他们成为服务社会、奉献社会的新 一代生力军，最终发挥高校资助育人的功能。

参考文献：
［1］李亚婕.增强高校贫困生感恩教育研究［J］.教育 与职业，2013，09：76-78. ［2］杨雪琴.和谐社会视野下高校贫困生感恩教育探析 ［J］.黑龙江高教研究，2013，12：145-147. ［3］张龙，叶晓琴，叶华松，赵卫川.高校贫困生感恩 教育的理论与实践［J］.产业与科技论坛，2014，05：257-259.