【中学化学新课改理念与素质教育理论的探究】素质教育和新课改

中学化学新课改理念与素质教育理论的探究

在今天的化学教学及学习中，新课改理念与素质教育理论在农村学校是并 行不悖还是互相矛盾，本人想在这里谈几点粗浅看法，与大家共同研究。

一、教好学好化学基础知识和基本技能，使学生具备初步的化学素养 1.素质教育的一个重要内容是提高受教育者的文化科学素质 初中和高中化学教学大纲都明确要求：要以化学基础知识教育学生， 培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。

2.教好学好化学基础知识和基本技能，有两个观念需要更新 其一，强调化学“双基”教学，不只是为了升学需要，不只是为学生考 进高一级学校进一步学习化学打好基础，还要考虑到学生毕业后未能升学(事实 上大多数学生是不能升学的)，参加社会主义建设和作为一个现代社会公民所应 具备的化学基本知识和初步的化学科学素养;另外，“大纲”提出的“进一步学习” 也不单指“升学”，还包括在实际工作需要时，以中学化学知识为基础，对化学知 识的进一步学习，如自学或业余进修等。

其二，“大纲”在提出要重视“双基”教学的要求之后，紧接着就强调化 学“双基”教学必须同社会、生活、生产、科学技术等密切联系，要使学生了解化 学知识的重要应用。要“教育学生关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有 关的化学问题”。中学是基础教育，是“不定向”教育，它的根本宗旨是为青少年 学生的成长和发展打好德、智、体等方面的素质基矗中学开设的课程是一般的、 通用的文化课程，目的是要使学生掌握较为宽厚的文化、科学、技术的基础知识 和基本技能。因此，中学化学教学必须改变那种以应考、升学为目的，从课本到 课本、从理论到理论的脱离实际的倾向。

将新编义务教育初中化学教学大纲和即将投入实验的新编高中化学 教学大纲与过去的旧大纲相比较，我们会发现明显的区别是：新大纲都一致强 调：在化学教学中要对学生进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育;要培养学生 的能力和创新精神;培养他们的科学学习态度，训练他们的科学学习方法;培养他们关心社会、关心自然的情感和价值观。也就是说，我们化学教学的任务是，既 要用化学基本知识武装学生，也要使他们在思想、品德、能力、情感、意志等方 面得到发展。这些新的教学目的，是主张“分数至上”、“片面追求升学率”、迫使 学生埋头于应考练习的“应试教育”旧的大纲根本就不可能达到的。

二、设计好“教”与“学”的两种过程，使学生生动活泼地、主动地学习 “应试教育”偏面强调灌输，在课堂教学中，只重视老师教的过程，不 重视学生学的过程。教师习惯于把课本上的知识原原本本地呈现在学生面前，滴 水不漏地讲给学生听，既照本宣科，不注重对学生的认知水平发展，唯恐因某一 点没讲到而造成考场上的失分。学生的学习被老师包办代替，处于被动地接受知 识的地位;素质教育强调发展功能，实施发展性教育行为。在课堂教学中，遵循 青少年的身心发展规律，让学生主动地参与，主动地获取知识。注意引导和鼓励 学生去发现问题和解决问题，使教的过程与学的过程紧密结合起来，这是现代教 学论的根本观点。

科学发展的基本过程是：明确问题——收集资料——分析资料——得 出结论。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在教学中的地位和作用无论 怎样强调都不过分。化学教学应充分利用和发挥化学实验的优势，使教的过程与 学的过程相辅相成，和谐统一。例如：
第一步：提出问题，创设情景，激发学习动机，引导学生参与;
第二步：观察实验(教师演示或学生亲自动手)，使学生获得丰富的感 性认识;
第三步：启发学生思考，把生动的直观引向抽象思维;
第四步：通过教师讲解和学生讨论，相互启发，得出结论;
第五步：组织课堂练习，达到学以致用。

这种教学方法，有利于调动学生学习的主动性和积极性，培养和发展 他们的观察、实验、思维、自学以及分析问题和解决问题的能力。

三、改变只有必修课的单一模式和课堂教学的封闭格局，开展多种形 式的教育教学活动，拓宽学生的成才渠道“应试教育”的弊端之一是只设置单一的必修课程，只有课堂教学，教 学内容、教学活动强调跟应考指挥棒对口接轨。教学视野相对封闭、狭隘。对全 体学生不加区别的统一要求，忽视学生的个性和特长，违背了因材施教的原则， 其结果必然是扭曲和束缚了人才发展;而素质教育则以现代课程理论为指导，构 建理论联系实际、教师演示实验和学生分组实验相结合。重视因材施教，重视学 生的个性和特长发展，主张人才资源的多样化、多层次。

课堂教学是素质教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化学教师应充分 利用课堂教学形式，教好化学教学大纲中所规定的教学内容。同时，要为学生的 健康成长创造相对宽松的环境，提供必要的时间和空间条件保证。积极组织学有 余力的学生参加选修课的学习作为对自身的化学素养的积累，参加丰富多彩的课 外活动，如参观、讲座、兴趣小组、社会调查、阅读科普读物等。使课内外、校 内外的教育教学活动相结合，全面发展教育与个性发展教育相结合，从多方面、 多渠道开发学生潜能。

教育者必先受教育，提高教师自身的素质是实施素质教育的重要课题。

我们要努力学习党和国家关于教育改革的方针政策，学习有关素质教育的理论， 转变教育观念，坚定改革步伐，以提高全民素质，振兴中华为己任，在工作实践 中，逐步开创出一条新路。

作者：张笑彬 来源：速读·下旬 2015年9期