英语义务教育课程标准_义务教育英语新课程标准改革与发展

义务教育英语新课程标准改革与发展

关键词：英语教育；
课程标准改革；
核心素养 2001年，我国展开了新世纪义务教育课程改革。经过十 几年的实践考查和不断探索，我国的义务教育课程改革取得 了显著的效果。不断改进发展的课程标准充分的反映了时代 精神，体现了素质教育理念的不断完善。纵观2001年以来我 国的英语义务教育课程标准的制定，体现了坚持推进素质教 育，坚持英语课程为有效促进学生全面发展服务，坚持以学 生为主体的教育思想。即面向全体学生，又可以关注学生发 展的个体差异。(中华人民共和国教育部，2012b)。由于整 个英语义务教育课程标准改革目前依然处于不断改革发展 完善过程中，所以本文主要以2001年和2011年制定完成(于 2012年2月8日印发)的课程标准文件为准，对改革十年间的 英语义务教育课程标准的发展变化进行梳理。并结合当前所 掌握信息，对未来英语义务课程标准的改革和发展进行展望。

一、对英语课程价值的认识自我国义务教育英语课程改革以来，对于英语在我国教 育活动中所应该扮演的角色和所占比重都有一些讨论。但是 英语作为一门重要的学科，其价值无论是对于国家发展来说， 特别是我国在“一带一路”发展战略的实施过程中都具有重 要的社会价值。首先，随着我国在国际事务中扮演着越来越 重要的角色。英语作为一个全球使用范围最广的语言，目前 在国际交流中依然并且在未来相当一段时间中一直是重要 的交流工具，是传播中国文化，表达中国和平崛起并造福人 类的重要工具之一。语言是文化的载体，在语言学习中培养 学生的甄别能力，并找到英语与中国文化的结合和正确表达 方式是关键，并不能仅仅因为英语带有西方文化我们就要抛 弃他，应该要辩证地看待英语。从另外一个角度来看，英语 也是国际科技交流的重要工具，学习西方先进的科技、文明 成果是促进我国发展重要推动力。其次，英语教育对于学生 发展具有重要价值：在全球化不断深入，互联网不断发展的 当今世界中，掌握英语对于学生个人的成长和发展来说重要 的实际意义。英语学习有利于学生更好地理解世界，增进学 生思想的包容性，学会与不同文化的人共处，学会关心。学 生在用英语学习先进的科学文化的同时，也不断的与各国文 化进行着沟通与理解。掌握英语也意味着学生在其人生中获 得更多的机会来接受优质教育，更好地为国家发展服务，在 跨文化的交流中有助于形成良好的人文素养。新课程标准的 改革发展过程，体现了我国对于英语教育价值问题的认识发展过程。明确了在未来全球化的发展过程中，英语教育不但 在国家层面还是在个体层面都具有重要意义。英语学习不但 是一个了解世界文化的渠道，也是学生提高本土文化意识的 重要工具。在不断地语言对比和语言练习过程中，学生对于 中国文化的认同和自豪感也不断地增长，有助于提升学生的 文化自信心。

二、英语课程理念的发展 三、英语课程性质 2011年英语课程标准确定英语教学应具有“工具性和人 文性双重性质”(中华人民共和国教育部，2012)。英语教学 性质的明确，不但明确了英语教学的目标和方式，也在一定 程度上对于社会中对英语教学的争论进行了回应。英语教学 对持有不同学习目的的学习者更具效率，也更加具有针对性。

工具性和人文性的统一在英语教学中便体现为因材施教，因 需施教。英语教学更加务实，也更加注重对于不同英语需求 的关照，体现英语教学的人文关怀。

四、结语 对英语课程标准发展的两个重要阶段进行比较，教师在 课程实施过程中的作用越发凸显。特别是教师在课堂教学中 的实际教学活动影响我们实际教学质量，以及我们整体教学 目标的实现。教师应该在几个方面提高自身的教学水平。在 课堂教学中，教师要具备扎实的语言功底，能够准确地对课 程理念和课程目标的理解与认识。优化教学方式，提高教学的效率和效益。尊重学生的个性特征要求教师在进行教学活 动的设计中，应该充分考虑学生的特点，因材施教。充分的 给予学生表现的机会并予以鼓励，激发他们学习英语的兴趣。

因此新课标的要求教师，既能传授英语语言知识，又能提升 人文教育。实践性与人文性并重。

参考文献：
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