三位一体模式德育论文:三位一体模式

三位一体模式德育论文

学校蕴含着富有文化气息的校园环境、具有人文关怀的 人际关系、具有开拓创新的进取精神和拥有团队协作的师资 力量，它为学生的教育创造了和谐舒适的学习环境、良好的 生活环境、它有着积极向上的教育氛围和独天得厚的教育资 源，它整齐划一的校舍、干净舒适的楼道，以及各种教学设 施等，这些都可以激发学生奋发向上、努力拼搏的意志，陶 冶学生热爱祖国、热爱劳动的高尚道德情操。所以学校教育 对一个人的全面发展起着动力、导向和保证作用，它是进行 德育教育的主体。二、重视家庭教育的基础作用 众所周知，学校是对学生进行科学文化素质和思想道德 素质的教育的场所，而家庭是进行思想道德的教育的第一个 场所，是启蒙教育，是早期教育、基础教育、长期教育和持 久的教育。相比较而言，家庭教育显得的更为重要。

启蒙的家庭教育，对一个人辨别是非，分清真善恶、美 与丑等能力的培养是有帮助的，会使人终生受益无穷，将会 为以后的全面发展奠定坚实的基础。我们不能把家庭教育的 作用淡化，认为只是简单协助学校或老师来完成学校没有完 成的学习任务，或只是为了做好老师所布置的家庭作业。家 庭教育是促进学生全面发展的重要阵地和渠道。家庭教育的 主要任务是培养孩子养成良好的思想道德素质，形成文明的 行为习惯，以思想道德素质教育为重点，以培养劳动意识、 兴趣爱好、个性品质、生活习惯和行为习惯为抓手，从而塑 造一个具有高尚道德情操，综合素养过硬的社会主义接班人。

所以，必须对家庭教育高度重视，进一步强化家庭教育的基 础地位，巩固家庭教育的基础作用。

三、挖掘社区教育的深层强化作用 在社会飞速发展的今天，学生的德育教育不仅仅是学校 和家庭教育，还受到生活所在地的社区环境的熏陶和影响， 并且这种熏陶和影响还发挥着重要作用。社区这一外部环境 对学生产生潜移默化的影响，而且这种影响是比较深刻的， 起着举足轻重的作用，如果社区具有良好的风气、深厚的文化氛围、积极向上的势头、丰富多彩的活动、优雅舒适的环 境，将会对学生的健康成长产生积极向上的推动作用，反之， 将会对学生的成长产生不良的，甚至是消极下流的阻碍作用。

社区教育要有鲜明的主题、得当的方式方法，这种教育效果 和作用是学校教育和家庭教育不可替代的。所以，在构建“三 位一体”的德育教育活动模式时，就必须充分的依托社区教 育，要对社区的教育资源进行合理的整合和配置，从而集聚 三者的优势，使学校教育、家庭教育和社区教育有机的统一 起来，形成有效的合力，形成全方位的德育育人长效机制。

社区文化是社会文化的一个缩影，目的在于培育学生在 社会主义核心价值观上的归属感和认同感，通过社区精神、 社区风气、社区文化、社区环境的熏陶和影响，使学生的思 想与社区文化的要求相一致，并且认同社会主流文化，修正 与整合学生个体的人生观、世界观、价值观和道德品质、行 为修养，规范学生个体的审美情趣和行为习惯，树立科学的 人生观、世界观、价值观，形成学生个体积极向上的态度、 优秀的道德品质、良好的行为素养。

四、切实构建学校、家庭、社区相会结合的德育教育活 动模式 学校教育是家庭教育和社区教育的延续、引申、补充和 完善，是家庭教育和社会教育的枢纽。良好的家庭教育也对 学校教育在一定程度上起着的影响、补充和促进作用。同时 学校要加强与社区联系、沟通，使学校与社区相互了解，了解相互的状况和发展的动态，社区要动员各种力量积极协助、 配合和支持学校的德育教育工作，建立道德教育网络。

学校教育使人博览群书、知古鉴今；
社区教育让人和谐 共处、知书达礼；
家庭教育让人尊老爱幼、尊师重教。我们 要在教育的过程中，较深入把学校、家庭、社会紧密结合起 来，建立学校、家庭、社会三结合的教育体系，注重全面育 人，多渠道的对学生进行教育，保证教育的同步性和一致性， 形成网络式育人环境，促进学生的发展。

学校教育、家庭教育和社区教育在学生的德育教育活动 中，是紧密相连、相辅相成、相互联系、相互影响、相互制 约的，但又是缺一不可的，需要这三者之间各负其责、各司 其职的。在孩子的全面发展过程中，要步调一致，相互配合， 协调教育。如果缺少了这三者中的任何一方教育，都会产生 对孩子的健康成长产生不利的因素和不良后果。总之，为了 学生个体全面、健康的成长，就必须积极构建学校、家庭、 社区“三位一体”的德育教育活动模式，树立整体教育思想。