浅谈素质教育 [素质教育论文浅谈拓展训练在高等学校素质教育中的应用]

素质教育论文浅谈拓展训练在高等学校素质教育中的应用

关键词：拓展训练、高校、素质教育 当今社会作为企业的人才不仅需要具备较高的智商，还 必须具备一定的情商和创新素质 [1]。目前，高等院校传统 教育在培养学生创新、合作、沟通、团队等素质方面还有一 定的局限。“大学生素质拓展计划”是团中央、教育部、全 国学联深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革， 全面推进素质教育的决定》，为促进学生成长成才、就业创 业的一项系统工程。拓展训练是体验式教育中的一种，以社 会经济发展以及人的生涯发展需要为出发点，以能力为核心 的综合素质全面提高为目的，开放学生的智慧和潜能，形成 学生的健全人格，促进学生的全面发展[2]。

一、拓展训练的内涵及作用 （一）内涵 拓展训练是一种突破传统教育思维和教学模式要求的 全新教育学习模式，用逆向思维的方式，一改往日填鸭式、讲授式的学习方式，在特定的环境条件下，以身体活动为主 要载体，以团队为组织形式，以游戏为主要活动形式，通常 利用独特的自然环境和教学器材设备，通过精心设计的活动， 让学生先体验再回顾、而后总结提升，达到“磨练意志、陶 冶情操、完善人格、熔炼团队、愉悦身心”的学习目的。实 施过程一般需要四个环节：体验-分享与交流-整合-应用。

将体验结果联系学习、生活和工作中[3]。侧重于对学生生 理与心理健康和社会适应能力的培养，更加注重对将学生所 学知识转化成为职业能力的训练，从而形成硬能力、软能力 和心能力的三能式人才培养模式。

（二）作用 素质拓展训练是通过“营造氛围、身临其境”来提升个 人和团体的生存与发展能力的一种培训方式。传统的思想政 治教育工作对学生人格精神等方面的培养相对比较薄弱，在 一定程度上降低了教育效果。而素质拓展 训练作为一种全新的学习方式和训练手段，具有不同于 传统思想政治教育模式的显著特征，旨在以培养学生的思想 政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，提高 学生的人文素养和科学素质，以大学生素质拓展训练无疑将 成为新形势下高校广大学生工作干部开展大学生思想政治 教育工作的重要载体和有效方式：（1）有助于培养大学生 坚毅的心理素质；
（2）有利于激发其潜能不断超越自我；

（3）有利于增强团队意识和社会意识；
（4）有利于增强学生的创新思维。

二、开展高等学校素质拓展训练的方法和途径 （一）拓展训练与高校辅导员管理工作相结合 高校辅导员对学生班级的管理工作至关重要。拓展训练 是高校辅导员进行班团建设与凝聚力建设的有效手段，是高 校辅导员实施学生综合素质教育有效手段，高校辅导员进行 班级人才选拔与测评的有效手段[4]。辅导员在班级组建之 初，可对班级的团队文化进行建设，设计班班徽、班训、班 级成员个性化设计和公开选拔，使学生在班级初建阶段具有 强烈的归属感和荣誉感。在管理班级的过程中运用拓展训练 的手段不断的强化团队意识，培养团队协同作战的能力。经 常开展系列主题拓展课程，如沟通体验活动周、信任活动月 等。

（二）拓展训练与大学生心理健康教育相结合 拓展训练除了对人的体能有一定的要求外， 更多的则 是对心理的挑战，拓展训练课程与大学生心理健康教育课程 相结合，可明显地发挥出拓展训练的新颖、独特、有效的作 用[5]，如高峰体验，有效激发强烈的学习兴趣；
面对全新 的挑战性， 不断实现自我超越；
激发个人潜能， 增强团队 凝聚力，提高社会意识等。

（三）拓展训练和学生职业规划与就业指导中心相结合 对大学生有针对性地进行了职业生涯规划与职场职业 素质培训，重点在于团队合作、沟通、信任、创造性、挑战自我等方面的培训，可通过此类课程帮助学生认识自我、了 解职业、了解环境，帮助学生提高通用技能、个人素养以前 面提高大学生的就业能力。

（四）以体育课程相结合 可成立素质拓展训练系列课程组，人员可包括体育教师、 辅导员、学校心理健康教师，负责课程的教学、培训、开发 与运用，针对学生的不同层次和需求，考虑场地设施的状况， 设计出个性化的培训方案、安全保护措施以及相应的应急预 案。并且组织管理课程组的教学辅助人员，掌握必需的安全、 场地、器材相关的知识和技能，制定出详细的场地、人员安 全保障细则，辅助进行创新项目的器材制造、日常器材使用 记录与维护、检查等。部分高校已经开设了本科大三、四的 拓展训练课程，每班20人配备一名拓展教师。

四、结语 素质拓展训练作为一种心理、潜能和管理技巧的综合训 练，在人格塑造、角色培养、人际关系和团队精神建立等方 面，对促进当代大学生社会化具有独特的价值。素质拓展训 练引入到高校学生工作中，是发展大学生个性的有效途径， 引导学生充分了解自己，对自己的选择在社会视角上进行自 我评判，对自己的未来进行合理设计，对自己的人格进行准 确定位，进而提高大学生的综合素质，更好地服务于经济社 会发展。

参考文献：[1]任再萍，姚大伟，王小妮，等.提升大学生职业能力 的教学模式探讨[J].中国大学生就业，2007(13)：30-33. [2]邢存海．论大学生素质拓展计划与高校思想政治教 育[J]．滁州学院学报，2008(2)：79—81． [3]任丽杰，钱薇.大学生团队拓展训练探究[J].教育探 索，2011（11）：137-138. [4]朱道辉,崔秀然. 拓展训练对辅导员职业能力提升的 研究[J].考试周刊，2011（37）：190-192. [5] 王全军. 拓展训练教学对大学生心理健康和班级凝 聚力促进效应的实证研究[J].武汉体育学院学报，2011,45 （8）：49-53.