一什么科学【小议小学科学实验教学的重要作用】

小议小学科学实验教学的重要作用

一、科学实验能有效激发学生学习兴趣，提高教学效率 兴趣是一个人获得知识、拓展视野、主动探究的强劲的 内部驱动力。小学科学实验教学是激发学生科学兴趣的重要 手段。因为科学实验具有生动性、形象性，能有效地满足学 生的好奇心和求知欲，且实验不仅是一种目的性和操作性都 很强的实践探索活动，能满足学生的操作欲望，更能培养学 生的探索兴趣。它是打造高效课堂的保障。记得刚接手三年 级科学教学，学生也是第一次接触科学课，他们很喜欢科学 这门课程，因为他们喜欢尝试和探究，对每一个实验都感到 好奇。我发现，只要准备做演示实验，学生注意力马上集中 了，他们都睁大眼睛，目不转睛地紧盯着实验设备，时刻准 备捕捉即将产生的实验现象，生怕漏过了哪一个细小的环节，此时此刻，那还用得着“专心听讲，集中注意力”之类的提 醒吗？学生早已望眼欲穿了。这样的课堂，就是想不高效都 不行！ 二、指导学生设计实验方案，促使人人参与 新课改倡导将课堂的自主权、选择权交给学生。这在科 学教学的实验教学中能得到最好的体现，它能促使学生人人 参与到实验探究中去，提高课堂效率。

如教学《定滑轮和动滑轮》，这一章的主要教学目标是 指导学生来认识定滑轮和动滑轮的作用。我这样来设计教学 步骤：第一步，指导学生选择材料——铁架台、滑轮2个、 线绳、记录表格；
第二步，给学生足够的时间进行讨论（认 知实验的目的、设计实验的步骤、应注意事项等，在此基础 上拟好实验方案），学生动脑动手、积极参与，没落下一个；

第三步，各组选派代表交流实验方案，全体学生讨论并提出 建议，互相完善；
最后，我再在学生综合修改的方案上选出 最优的，进行实验操作，并在实验中，要求每个学生都积极 发言和相互补充、辩论、更正，让他们的才智得到尽情地发 挥，充分品味合作探究的乐趣，完成教学任务，时间短，效 率高。

三、鼓励创新，打造快乐课堂 新课标指出，探究不仅是科学学科学习的目的，还是学 生学习科学的方法，更是培养学生创新能力和创新精神的不 可替代的手段。因此课堂教学中，我们要深钻建材、掌握学情，精心设计各个教学环节，为学生搭建、设置、提供更多 的动手操作、动手实践、动手探究的平台，鼓励学生大胆地 进行实验探究活动，促使学生积极主动地参与到学习活动中 去，尝试创新。这样，随着实验活动的开展和实验现象的呈 现，必能像磁石一样紧紧地吸住学生的注意力，学生自然而 然的就成了学习的主人，探宄科学现象就成了主动学习的驱 动力，并在知识形成的过程中，感受科学家进行科学实验和 科学探究的艰辛曲折和快乐，形成良好的科学探究意识和探 究习惯。

如教学《沉与浮》一课，我发现在学生探究改变物体在 水中的沉浮现象时，遇到了困难，不知如何下手，于是，我 尝试对教学环节进行改变，引导学生从生活中的现象入手去 理解沉浮原理：巨大的舰船为什么能在海上自由航行而不会 沉到海底，人躺在死海中看书为什么不沉等现象，以此来思 考理解物体在水中的沉浮现象，然后尝试改变物体在水中的 沉浮现象。课前我还让学生准备了橡皮泥、木板、食盐、小 盆子等器材，课堂上，要求学生以小组为单位合作探究，比 比哪个小组实验改变了物体在水中沉浮的方法多，学生的好 奇心和探究的欲望本来就很强，加上争强好胜心理驱使，各 小组就像战士听到了号角声，立即行动，动脑动手，尝试创 新，经过实验、失败，再实验、再失败，最后探索出了使沉 在水中的物体浮出水面的三种方式：①借助别的物体；
②改 变物体原来的形状；
③在水中放盐。再如探究空气的热胀冷缩实验，我让学生先回忆空气的基本特点，以这些原有的认 知为探索新知识的思维依据，尽可能做到自主认识和把握新 的实验设计与操作要领，构建新的发展认知过程，大胆尝试 不同的实验方法，以此证明空气具有热胀冷缩的性质，培养 学生的创造能力和创新精神。在小组探究之前，我指导学生 收集相关材料，并要求他们设计出不同的实验方法，多想新 点子，多找新方法，鼓励学生去发现去创新，各小组都设计 出了不同的实验方案如：将乒乓球捏瘪之后，再放到热水 中；
在玻璃瓶塞上一个带玻璃管的胶塞，然后往玻璃管中滴 入少量红墨水；
把气球的吹口套在瓶子上密封好，先后放进 热水和冷水中，对比观察等等。为了满足学生独立自主探究 的愿望，我采用了小组合作和独立探究相结合的形式，这样， 学生在自主实践活动中去验证、修正他们自己的探究结论和 设计，大大提高了讨论与实验的效果。学生在自我矫正过程 中，悟方法，学方法，体验成功乐趣，并在此过程中学会独 立思考和锻炼自主探究能力，有助于学生形成实事求是的科 学态度和献身科学的意识。

一言以蔽之，任何学科的教学都是艺术，科学学科的实 验教学是培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和 勇于创新的探索精神的重要途径，是我们小学科学教师应不 懈追求的重要课题，我们必须在日常的教学中，大胆尝试， 不断创新，努力构建生机盎然、民主和谐，充满探究精神的 绿色课堂，这样，不仅仅是我们教师乐在其中，醉在其中，学生更会体验到学习的乐趣，为他们的全面发展打好基础。