谈多媒体课程教学改革实践的效果观察 课程教学改革

谈多媒体课程教学改革实践的效果观察

● 教学内容实现多知识点融合 俗话说“师父领进门，修行在个人”。在《多媒体技术》 课程的教学中，目的是让学生掌握基本的多媒体设计技巧和 技能，简单掌握多媒体设计制作软件的使用，在今后的工作 中，可以通过自学不断提升多媒体设计技能。我院《多媒体 技术》课程的主要学习内容为：Flash动画设计、Photoshop 平面设计及Director课件设计，三个软件相互融合、贯通、 补充。每个软件的教学，都是以从最初的文件参数设置，到 常用工具的使用，再到作品的修饰、输出的教学程序进行讲 解。那么，如何让学生在短短的20学时就掌握三个软件的操 作要领呢？主要方法是“师傅领进门”——教师选择基本的、 必要的教学内容进行讲解。课下，学生再根据自己的接受程 度及兴趣进行操作演练，制作作品。

● 针对教学内容灵活选择教学方法 1.以案例融合基础知识讲解 教师在讲授理论知识时，主要借助多媒体课件展示主要 知识点;在讲授操作性知识时，主要是借助于针对相关知识专门设计的案例。教学内容穿插在实例中完成讲解，所有知 识的学习都是为了完成实例的制作。这样的终极目标，能够 提高学生的学习热情和积极性。通过对教学实例的层层分解， 学生既学习到了各知识点，同时也掌握了作品制作的整体过 程。在制作过程中出现问题后，教师会及时指导学生修正错 误。在模拟实例的基础上，教师会让学生观看相关作品，如 各种主题的宣传展板、有关教育的Flash短片、授课用的 Director课件等，从而引起学生的兴趣和共鸣。

2.点评学生作品互相学习 在案例临摹结束后，教师会选择有代表性的作品进行点 评，指出其中的优点和缺点，为今后作品设计制作提供指导。

3.课外实践提高设计制作水平 当教师承担学校活动——课件制作或展板设计时，可邀 请自愿参与的同学完成部分任务，这样既能巩固所学基础知 识，又能提高实际操作能力，同时，对培养多媒体设计制作 的创新意识也有所帮助。

● 课程考核充分体现学习效果 由于《多媒体技术》课程具有实践性，对学习效果的评 定，应采用小组协作的方式完成考核。首先，教师要在课前 对学生进行分组，并且每位小组成员各有分工。其次，随着 教学的开展，各小组逐渐形成自己的小组创意，并通过各成 员的协作完成作品。最后，在教学结束时，教师专门安排时 间，要求学生采用答辩的形式提交作品，各位成员针对自己完成的工作进行阐述和答辩，其他小组作为评委对答辩小组 的作品和每个成员完成的工作进行评估，评估意见以百分比 的形式计入最终成绩。这样不仅体现了公平，而且在一定程 度上激发了学生学习的积极性，同时也为学生提供了一个展 现自我的平台。

综上所述，学生对课程教学内容、教学手段、考核方式 都给予肯定，学习积极性高，教学效果较好，基本达到课程 改革的预期目标。在今后的教学工作中教师仍需不断改进和 完善教学方法和教学内容，进一步提升教学质量，以适应新 形势下的教育要求。