新时期班主任工作 对新时期班主任工作的思考

对新时期班主任工作的思考

学生是有个性和差异的，在人的发展潜能中，几乎所有学生 都有自己的优点和弱点，班主任要特别关注学生的智力、兴 趣、情感、文化背景等方面存在的差异，要尽最大努力为学 生创造适合的发展空间，使学生的特长得到充分发挥。美国 哈佛大学教授加德纳提出了“多元智能理论”，认为人具有 多种智能类型，或者这种智能占优势，或者那种智能占优势， 这就要求我们班主任不能用同样的一把尺子去测量所有的 学生，用同一把尺去衡量学生的结果，只能导致少数学生合 乎标准。班主任应允许学生犯错误，在班主任口中不能说“笨 学生”、“坏学生”这样伤害学生的极端语言，班主任要切 实发挥指导者和领路人的作用，帮助学生发现自我，认识自 我，肯定自我；
既鼓励冒尖，也允许暂时的落后。

2. 新时期的班主任要全心全意地为学生服务，关注学 生的情绪生活和情感体验。

（1）班主任要用一颗真诚的心对待每一位学生。班主 任必须有一颗真诚的心，千万不能“戴着墨镜”看学生，对 待学生的态度不能因人而异，不能因为某某学生父亲是领导干部或大老板就倍加关心，因为某某学生父母是农民就置之 不理。只要你以一个真诚的心平等对待每一个信赖你的学生， 相信回报你的是学生的一颗信赖的、纯真的心。

（2）班主任不要伤害学生的自尊心，帮助学生树立自 信心。为此，新时期的班主任首先应做到：不体罚学生，不 辱骂学生，不大声训斥学生，不冷落学生，不羞辱、嘲笑学 生，不随意当众批评学生，但尊重不是放纵，放任自流，而 要严、爱有度，班主任既要做严师，又要做慈父（母）。这 样“严”讲原则，“爱”讲策略，才能让学生心服、口服；

其次，班主任要帮助学生树立自信心，让学生充满自信地学 习、生活。

（3）班主任要尽可能地关心每一个学生。每个人都希 望有人关心，有人疼爱，学生更加需要。在日常生活和学习 等方面，班主任要尽最大努力去关心每一位学生，为学生解 决困难、麻烦，使他们把精力用在学习上，细心观察学生在 各个方面的表现，做到关心到实处。

二、新时期班主任要创造新型的师生关系 1. 班主任要真诚对待每一位学生。教师要有平等的教 师观。在教师眼里，学生不能有高低贵贱之分，不能把学生 分等。夏沔尊先生曾说过这样一段话：“教育上的水是什么！ 就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池，任你 四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”每个学生都 应得到班主任平等的爱，班主任不能以“权威”自居，应该放下教师的架子，深入学生当中，以朋友身份出现，倾听学 生的心声，考虑学生想什么，需要什么，我应该怎样帮助。

学生对的，就应接受；
学生不对的，应正确引导，晓之以理， 动之以情，如春风化雨，潜移默化。

2. 班主任要不断完善个性，展现个人的魅力。人们常 说“为人师表”、“言教不如身教”、“近朱者赤，近墨者 黑”。这就说明教师的言谈举止、动作行为无时无刻不在潜 移默化地影响学生，因此班主任就要以自己的人格魅力影响 学生，要充分地尊重、信任、理解和宽容别人。尤其是学生， 信任是人与人之间的交往的首要前提，学生难免会犯一些错 误，这时，班主任的信任尤为重要，这将成为一种巨大的精 神动力，激励学生不断增强进步意识，改掉坏习惯，成为一 个对社会有用的人。宽容是一种爱，一种美德。俗话说得好， “仁者无敌”。

三、新时期的班主任要为学生拓展自主、合作、探究 的天地 班主任要为学生创造、开拓广阔的空间、时间，让学生 有机会去合作、去探究。如果班主任总把学生当作“笼中鸟”、 “室中花”，学生怎能有机会去蓝天上飞翔，去大自然接受 阳光雨露呢？知识无处不在，班主任应放手让学生到社会中 去吸取知识和营养，利用一切条件，使课堂生动、丰富、博 大，让学生通过广播、电视、书报、网络等资源收集资料， 可以利用实践活动（调查、参观、实验、访问等）为学生有效创造条件，这样我们的教育就会取得好的效果，学生就能 成为素质型人才，从而符合社会和时代的需要。