心理学 思政 心理学视域下大学生思政教育方法

心理学视域下大学生思政教育方法

经过在大学一段时间的亲身实践学习后，他们对所学的内容 并不满意，而如果想要再次选择专业却受到学校教育规章制 度的种种限制。于是，这些学生在理想与现实的巨大反差面 前开始迷惘、困惑、苦恼，对任课老师的讲课越来越感到厌 烦，对学习逐渐失去信心和动机，以致平时碌碌无为，无所 事事；
考前临时抱佛脚，通宵达旦。而且，随着目前大学生 所面临的越来越激烈的就业竞争压力，有些大学生更是对未 来毫无信心，逃避学习，放纵自己，整日沉溺于上网游戏等。

二、当代大学生心理问题的社会心理学归因 结合社会心理学的原理知识，要想解释大学生心理问题 的根源，就必须“从社会与个体相互作用的观点出发，研究 特定社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化的规 律。”[1]3根据当前我国高校思想政治教育的实际和大学生 心理问题的现状，归纳有以下两个方面。

（一）个体心理层面 进入大学后，大学生的心理逐渐发展成熟起来。他们的 思维从以形式逻辑思维为主向以辩证逻辑思维为主转化。由于大学生对事物认知的主观片面性和缺乏生活的历练，他们 在进行道德判断时难免出现偏激想法；
由于大学生的情绪情 感日益丰富但易受周围环境影响波动较大，他们更会因道德 信念体系的不完整而心生疑虑、困惑等。面对上述众多问题， 大学生应该学会审时度势，及时进行自身的控制和调节，否 则，就会影响和抑制大学生身心的健康发展，积累形成心理 问题。同时“影响个体心理发展的因素，除了个体本身的成 熟外，还包括与外界（主要是与其他人）的交互作用，即人 际关系。”[2]46-54社会心理学家经常用人际关系来解释行 为。人只要生存在社会上，就必须要与他人进行交往。事实 证明，与他人建立良好的人际关系是人类赖以生存的一个最 重要的任务。如果一个人善于交际，与他人有良好的人际关 系，就会有利于个体形成崇高的品德和人格；
相反会给个体 带来不利因素，造成个体的冷漠无情、烦躁不安等，更影响 到个体道德行为的具体实施和顺利完成。

（二）社会环境层面 “社会生活是人类生活的基本形式，每个人的一生都处 在各种社会情境中。这些社会情境总是对处于其中的个体或 群体施加各种社会影响，由此产生的个体或群体的心理与行 为活动具有某种社会意义。”[2]46-54研究探索大学生的心 理问题，应该紧密结合现实的社会背景。改革开放的深入， 社会主义市场经济的发展，大大加快了社会主义社会现代化 的建设速度，更为社会主义道德建设提供了物质基础和前提条件。但同时也带来了许多不良因素，由于市场经济利益的 驱动，对物质利益的过度追求，必然导致大部分学生在面临 种种压力和艰难选择时，不能正确把握自己，难免做出违背 道德准则和自己良心的行为。而且，目前社会上一些不公正 的、腐败贪污、职场潜规则现象更使大学生感到困惑迷茫和 不可思议，甚至会改变他们的人生观和价值观，更会影响他 们对事物正确的道德判断能力，以致不知所措，误入歧途。

三、社会心理学运用于高校的大学生思想政治教育方法 （一）思想教育者应加强自我教育，提高完善自身的综 合素质 （二）重视情感因素，进行激励感染教育 （三）提高思想认识，促进教育者的态度正向转变