[建构初中语文活动单导学模式] 初中语文导学案

建构初中语文活动单导学模式

1．创设教学情境 情境教学是有效的教学途径之一。在“活动单导学”的 模式中，借助创设教学情境来开展教学就是为了给学生营造 一个良好的学习气氛，从而帮助学生更好地融入课堂学习之 中。一般在初中语文教学中创设教学情境，主要是借助一些 图片、语言、音频、视频等文件来有效地导入课堂教学。如 进行《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文的学习时，为了能够让 学生更好地融入学习之中，教师可以设置以下几种情境来帮 助学生:播放《水浒传》电视剧中和“鲁提辖拳打镇关西” 有关的视频片段，这样学生就可以在熟悉的影视作品的带领 下更好地进入相关的学习之中。借助多媒体设备播放、展示 “鲁提辖拳打镇关西”的图片。借助这样趣味横生的连环画 来让学生对“鲁提辖拳打镇关西”有一个生动的理解和认识，从而更好地进入课堂之中。教师还可以借助名家朗诵来展示 这篇课文。有一些朗诵爱好者对《水浒传》这本书进行了音 频制作。教师就可以将“鲁提辖拳打镇关西”这个部分截取 出来，然后播放。这样的方式能让学生对课文有一个实实在 在的了解，也使得学生能够更好地进入课堂学习的状态之中。

以上方法只是笔者的一个简单认识，但是这些方法确实在 “活动单导学”的模式下有效地将学生带入了课堂教学的氛 围之中，也有效地帮助教师做好了初中语文的教学导入工作。

2．活动开展教学 在“活动单导学”模式中，活动的开展也至关重要。在 教学中，教师要注意活动的实施是为了让学生更好地对课堂 教学内容有一个新的认识。而笔者认为在初中语文的课堂教 学中，开展活动教学的关键是让学生对教学产生兴趣，并且 在这样一个过程中，教师要注意引导学生完善自身的能力。

在进行《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文的学习之中，为了让 学生对课文有更加深刻的认识和理解，笔者认为，教师可以 引导学生开展教学活动。学生融入课文，成为课文中的角色。

这一点其实就是要学生自己扮演鲁提辖等人，然后通过自己 的理解将课文的内容表演出来。这样的活动充满了趣味性和 挑战性，对学生也有很大的吸引力。更为关键的是，学生在 这样一个过程中，自主创新能力、理解能力得到了发展，并 且学生的主体性地位也获得了凸显。此外，可以开展的活动 还有很多，例如辩论、朗诵等，这些活动的开展主要切合了文章的内容和学生的发展，都将获得一个好的效果。

3．总结评价反馈 总结评价是为了得到良好的反馈，进而帮助学生在以后 的学习之中获得更好的发展。笔者认为，在“活动单导学” 的模式下，教师要引导学生进行总结，是让学生认识到自己 在某一课的学习上从进入到学习到开展学习还有哪些需要 提高的地方。而评价是教师针对学生的表现作出的点评，教 师的点评对学生在以后的学习之中的状态、表现都非常重要。

所以，在“活动单导学”模式下，教师要注意开展好总结评 价教学环节，进而反馈出有效信息以促进教学效率的提升。

“活动单导学”模式是新型的教学模式，在新课程改革理念 的光照下，这个模式一定能为学生们提供一个温馨、和谐的 人文环境，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵 火花，让语文成为学生们人生成长的维生素。总之，笔者坚 信，“活动单导学”教学模式下的语文高效课堂是推动有效 教学发展的重要方法。