小学语文教学意义简述:简述

小学语文教学意义简述

(二)形成阅读习惯，激发兴趣法 养成阅读习惯，是小学生在小学阶段应该养成的重要习 惯之一。而兴趣是培养学生养成阅读习惯的首要条件。传统 文化对小学生来说往往比较晦涩难懂，一下子激不起很大兴 趣。这就要求教师在学生阅读前，首先要给学生进行相关背 景资料的介绍。让学生了解文章写作的背景。其次，教师还 要激发学生的审美热情。因为阅读本身就是一种审美。怎么 才能激发学生兴趣?如《石壕吏》教学中，老师可以声情并 茂地吟诵此诗，同时可以利用多媒体课件，将战争给人民带 来的巨大灾难与悲痛之情感染给学生，使学生犹如身临其境。

第三，教师还要精心设计授课环节。教学相长，教为先。教 师要想让学生掌握一杯水知识，那么教师至少应该具备一桶水的储备。

二、传统文化在小学语文教学中践行 (一)一个成语、一句名言警句 具体来说，就是课前掌握一个成语，课后了解一句名言 警句。成语是人们语言中经过长期使用、锤炼而形成的、充 分体现了汉语博大精深的一种固定短语。它往往具有形式简 单而意义精辟的特点，而且成语往往蕴含一个个寓意丰富的 小故事。通过课前掌握一个成语，这样既不会加重学生的学 习负担，而且久而久之，形成一个好的习惯。不仅潜移默化 地熏陶了传统文化知识，而且又可以增强学生语言运用能力 和提升阅读水平。名言警句是名人贤士或劳动人民在长期的 劳动中积累下来的精辟而又发人警醒的句子。它不仅闪烁着 传统文化智慧的光辉，而且颇具哲理。如“老吾老以及人之 老，幼吾幼以及人之幼”、“己所不欲，勿施于人”、“苟 以国家生死以，岂因祸福避趋之”等。这些名言警句或爱国， 或诚信;或励志，或修养。让学生记诵积累，分类整理，不 仅有利于学生传统美德的培养，而且有利于其爱国热情的树 立。

(二)一张古诗文书法写作、一段《论语》精讲 具体来说，就是每周写作一张古诗文书法和精讲一段 《论语》经典。中国是一个诗的国度，其作品丰富，技巧高 超，在世界文学史上堪称一绝。而书法更是中国艺术的国粹。

小学阶段，习得一手漂亮的书法，可以说终身受益。每周写作一张古诗文书法，不仅可以让学生练习书法，而且可以积 淀文化素养，可谓一举两得。古人云:“半部《论语》治天 下”，可见《论语》学习的重要。小学语文教材中也有《论 语》节选，但由于是只言片语，学生往往只能停留在浅层的 读背层面，很难深入系统理解。通过每周一节课精讲一段《论 语》，汲取精华。必要时还让学生扮演孔老夫子和学生模样， 摇头晃脑来上一段。不仅让学生学得饶有兴趣，而且还记忆 深刻。久而久之，优秀的文化像雨露一样滋润在学生的心田。

(三)一次优秀传统文化学习成果展示 具体来说，就是每学期给学生提供一个绽放的舞台，让 学生积累的文化素材和文化成果适时绽放。内容或书法佳作 展示、或《论语》解读笔记展示、或千古美文朗诵比赛或诗 词情境短剧表演，甚至是文化专题小论文评比等，都可以有 助于学生形成良性的传统文化学习的习惯，增加其在传统文 化方面的积累和精神积淀。2015年4月在船营区25小学组织 的“小蜜蜂悦读节”活动中。我班《观沧海》的精彩展示， 就是我们长期以来，注重中华传统文化的又一次很好佐证。