小学数学培养学生思维能力的方法|论小学数学思维能力的培养

小学数学培养学生思维能力的方法

小学数学是小学生需要学习的一门重要学科，可以培养学生 的创新能力、逻辑能力和思维能力，促进学生的更好学习和 发展。学生思维能力的培养是一个复杂且庞大的系统工程， 所涉及的方面有很多，因此，在实施小学数学教学的过程中 运用科学、有效的教学方法，培养学生的思维能力就显得尤 为重要。

关键词：小学数学教学；
思维能力；
逻辑能力；
教学方 法 【中图分类号】Ｇ６２３．５【文献标识码】Ａ【文章 编号】１００４－２３７７（２０１６）０８－０１５６－ ０２ 引言：
小学生的思维处于由动作、形象思维向抽象、逻辑思维 转变和发展的一个重要阶段。而小学数学在教学可以培养学 生的思维能力、逻辑能力和问题的处理能力，有助于学生能 力的发展和培养。因此，教师在小学数学教学过程中应该从 学生的实际情况出发，根据教学的内容有目的和计划的培养 学生的思维能力，让学生得到更好的发展。下面本文就对小 学数学教学中培养学生思维能力的方法进行浅析。

１开展自主学习培养学生思维能力自主学习是学生在学习过程中需要具备的重要能力之 一，从小培养学生的自主学习能力有助于学生思维能力的发 展，有利于小学生更好的学习和积极的思考。同时，学生对 小学数学的学习需要教师传授知识，但是学生的独立思考也 是非常重要的，可以更好的体现出学生的不同思考方法和思 维模式，进而培养学生思维能力［１］。例如：教师在对“认 识四边形”这一教学内容进行讲解的过程中，首先教师应该 对四边形的特征和容易变形的特性进行讲解，同时，通过校 园场景图或者是教室平面图，让学生对四边形有一个感性的 认识。之后将课堂交给学生，让学生列举出生活中出现的各 种四边形，并实际动手画出各种不同的四边形状态，让学生 对教学的内容有一个更加全面的掌握和了解，开拓学生的思 维。

２创建和谐教学环境培养思维能力 传统的小学课堂过于的枯燥和刻板，学生均比较规矩的 坐在课桌前听教师讲解知识，而教师在小学生的心里是神圣 和高大的，会让他们产生一种畏惧的心理，因此，课堂生学 生的神经大多处于较为紧张的状态，这样的课堂氛围不利于 学生的学习。教师要提高教学的效率，培养学生的思维能力， 首先要做的就是营造一个和谐的教学氛围，拉近师生间的距 离，让学生更好的融入到课堂教学中。例如：教师在讲解“大 数的认识”这一教学内容的过程中，就应该营造一种和谐的 教学氛围，激发学生学习的积极性和主动性。本节课的教学重点是让学生正确熟练的读出亿以内的数字，教师可以在黑 板上写出各种数字让学生读出来，学生读错了教师不能批评， 而是以轻松的语言掩饰过去，并再写出相似的数字给学生机 会，这样既不会打击学生学习的积极性，同时，也让学生有 机会思考，培养了学生的思维能力。

３设计问题情境促进思维能力发展 小学生思维能力的培养是从问题开始的，让学生敢于质 疑，是激发和培养学生思维能力的一种最基本的训练方法。

教师在实施小学数学教学的过程中应该通过巧妙的提问来 引起学生的思考，同时，也要鼓励学生说出自己的疑问，让 学生主动的发现并通过自己的途径解决问题。通过这样的教 学模式和学习方法，促进学生思维能力的更好发展。例如：
教师在对“负数”这一教学内容进行授课的过程中，就可以 通过问题情境的设计来促进学生思维能力的发展。首先，教 师应该先将负数的基本知识和概念进行讲解，与实际的生活 进行一定的联系。之后提出这样的问题：“如果将向东走１ ００米记为＋１００米，那么，向西走１００米应该记做什 么呢？”让学生解答，之后，让学生举出相应的例子，相互 探讨和学习。这样的教学方法有效的引起了学生的思考，提 高了学生的思维能力。

４通过举一反三培养学生思维能力 小学数学是一门具有较强灵活性的学科，教学过程中各 种知识和公式的运用均不是一成不变的，可以通过各种不同的题目对同一个或者是多个教学内容、知识点进行考察。而 举一反三是小学生更好应对不同问题和学习知识点的更好 方法，达到培养学生思维能力的目的。因此，小学教师在实 施数学教学的过程中，应该通过举一反三来提高学生的思维 能力［２］。例如：教师在对“长方形、正方形周长计算” 进行讲解的过程中，就应该锻炼学生举一反三的能力。首先， 教师应该讲解长方形周长的计算方法，长方形周长＝（长＋ 宽）×２，之后让学生自己探讨正方形周长的计算方法，因 为，正方形是特殊的长方形，只是四边相等，因此，学生在 研究的过程中会意识到这样的问题，部分学生可能总结出正 确的计算方法，教师在这时候就可以让学生对自己思路的阐 述和说明，并给予一定的补充，引起学生的思考，进而拓展 学生的思维。

５结语 总而言之，小学数学教学过程中，教学内容的讲解和知 识的传授是非常重要的，但是教师在教学中更应该注意学生 思维能力的培养。而培养学生思维能力的方法和途径有很多， 教师应该充分的运用教学工作中的实际经验，总结出符合教 学要求，学生发展的教学模式和方法，进而更加有效的提高 学生的思维能力、学习能力和总结能力，为学生日后更好的 学习和发展奠定基础。

参考文献 ［１］吴球．小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究［Ｊ］．学周刊．２０１２年第１５期：３２４－３ ２５． ［２］李秀娣．小学数学课堂教学中学生思维能力培养 的问题与对策［Ｊ］．教育理论与实践．２０１３年第２０ 期：１５２－１５.