小学教育教学中对话教学理念探析_教育教学的基本理念

小学教育教学中对话教学理念探析

对学生综合能力进行培养，是小学教学的主要培养目标。

以前的教学过于在乎教师的教，教师成为了知识的载体，教 学内容呈现出定型化和知识化的特征，这样对于培养学生创 新能力上必然会带来一定的影响。对对话教学理念进行应用， 使学生成为其中的重要参与人，这样的参与并非是旁观和被 动的参与，需要学生们能够有效的在其中进行互动。在互动 当中，将新的共识引导出来，对新的共识和理解萌生的过程 正是对思想进行创新的过程，对学生创新能力的训练上无疑 会发挥巨大的作用。

2.在对学生的学习兴趣进行培养中，对话教学理念是其 中最理想的手段。

成绩或者分数不是对话教学的根本目的所在，而是学生 的自我实现和发展。有“我和你”的关系存在于教学当中， 我中有你，你中有我，但是又不是你同化我，我同化你，而 在彰显的过程中，用我以你的形式存在。二者是作为有着完 整人格主体和独立个性的主体，向我和你之间共同进入。没 有主体和客体的关系存在于其中，人和物的关系也不存在于 其中。双方都没有将对象视为对方，而是同对方共同参与、密切合作和相互承认，对沟通、和谐、理解的对话人生去享 受。这样的教学将教师的权威性和神话打破了，进而有效的 解放了学生们的个性，在提升学生们学习兴趣和信心的过程 中发挥了重要的作用。

二、将对话教学理念应用到小学教育教学中 1.要将信任学生和适度指导向结合作为主要的对话形 式。

2.要有想象和创造存在于对话的环境中。

“让课堂焕发出生命的活力”，是叶澜先生的重要教学 观点，在我们国家的教育界发挥了重要的作用，课堂为心灵 相约、生命相遇的场所，是对问题质疑的场所，是利用对话 对真理进行探寻的地方。在人们的观念中，这一重要的课堂 概念已经获得了极大的发展和提升。这样，对学生们的个性 进行舒展，令创造和想象作为课堂的主要旋律，在设计对话 教学目标的过程中，自然就会成为其中的核心理念。对这一 理念的贯彻和实现应该对这样两个方面进行注意：首先，将 学生们的怀疑精神和批判意识激发起来。换句话而言，教师 不但要鼓舞学生们对问题自行的去发现、探寻和解决，对学 生们不迷信权威、不盲从的精神和意识还要进行培养。在教 学追求中，这应该是一个重要的目标；
其次，对学生们的奇 思妙想要给予鼓励，使学生在对话教学情境中能够大胆的去 想象，这样对于开发学生智慧潜能、培养学生探究兴趣中会 发挥巨大的作用，使学生将一些奇特的想法发表出来。3.有待于进一步提升教师的对话教学能力。

对话教学的组织者和教学者即为教师，对话教学的质量 同教师的教学技能上有着非常密切的联系。但是，分析教学 的具体情况，一些小学中，因为教师条件和教学硬件的制约， 教师较为繁重的教学任务，对于现阶段的教学要求，在教学 水平和教学技能上很难给予满足。为了将对话教学理念有效 的应用到教学当中，需要教师将自身的教学技能不断的提升 上来，将教学研究开展起来。首先，将教师的表达能力提升 上来。教师要将自身语言表达的能力提升上来，做到层次分 明、条例清晰，能够简化一些较为困难的内容；
其次，将教 师组织教学的能力提升上来，能够有效的鼓舞和引领学生们 发现并解决问题。

小学教学在整个教学体系中都有着重要的地位和作用， 因此，小学教学也深受国家和社会的重视。随着新课程改革 的不断推进，对当前的小学教育教学工作也提出了新的要求， 需要教师在教学的过程中转变教学的理念，将学生当做学习 中的主人来对待。对话是我们每个人的基本技能，利用对话 能够有效的了解对方的一些基本情况，因此，对话逐渐的发 展为一种全新的教学理念，在小学教育教学中进行了应用， 对于提升小学教育教学水平上发挥了重要的作用。