【将非物质音乐与高中音乐结合探索】 什么是非物质

将非物质音乐与高中音乐结合探索

民族音乐是非物质文化遗产重要组成部分，随着现代化社会 的发展、西部大开发和全球一体化进程的加快，广西非物质 音乐文化遗产也受到强烈冲击，民族文化生态也遭到不同程 度的破坏，有的民族音乐已经消失，有的民族音乐濒临消亡。

在这种形式下，如何将非物质音乐文化遗产传承并发扬光大 呢？这个问题确实值得我们去思考。作为音乐文化传承主要 渠道的音乐教育，在这个关键时刻就要担负起非物质音乐文 化遗产传承和发展这个伟大重任了。义务教育阶段需要加强， 高中教育更是如此，因为学生是祖国的未来，也是民族文化 传承和发展的中坚力量。

广西民族音乐教育的现状 广西是12个少数民族世代聚居的地方，自古以来就被称为“歌海”、“天下民族眷恋的地方”，有着丰富的非物质 音乐文化遗产。音乐教育是传承和发展非物质音乐文化遗产 的主要途径之一，针对目前广西音乐教育的现状，笔者经过 调查做了以下归纳：
1、学校民族音乐教育。广西是少数民族地区，目前在 教育上还整体落后于国内发达地区，对非物质音乐文化遗产 的保护传承意识也比较薄弱。广西大部分地区的音乐课还停 留在本本教学，民族传统音乐的教学比重很小，民族音乐教 育也被摆在相对次要的位置；
民族音乐只做简单地了解，没 有注重传统的继承和发展；
音乐师资的总体能力较低，尤其 对广西本土音乐、民族民间音乐知之甚少，更谈不上运用教 学了。由此我们可以看出，我们广西目前的音乐教育尚没有 重视民族传统音乐的保护和传承。

2、流行音乐对民族音乐的巨大冲击力。近年来，随着 现代化社会的发展、西部大开发和全球一体化进程的加快， 中国与世界许多国家一样，民族文化生态发生了巨大变化。

以强大商业运作为后盾的流行音乐对民族音乐文化带来了 巨大的冲击，给民族音乐保护传承和发展带来了前所未有的 阻力。被人们千百年传承下来的民歌失去了其生存的土壤， 陷入奄奄一息和传承断代的困境，有的优秀民歌资源已经消 失，有的已经到了濒临灭绝地境地。笔者对广西玉林市兴业 高中的学生做了调查，数据显示90%的学生关注校园流行歌 曲大赛，95%以上的学生喜欢流行音乐，50%的学生表示不讨厌民族音乐，而只有2%的学生喜欢民族音乐，从以上数据可 见流行音乐在高中生中的喜爱程度，而作为非物质文化遗产 的民族音乐被严重忽视。

3、社会大众对民族音乐的观念。在广西，大众对音乐 的认识普遍只是停留在流行音乐和西洋音乐，很少把音乐和 民族联系在一起。音乐是人们日常生活中不可或缺的，唱和 听音乐是人们消遣和娱乐身心的基本方式。让人们做选择的 时候，大部分人会毫不犹豫的选流行音乐。从社会上中小学 生的对乐器的学习和喜爱来看，人们还是普遍认为西洋乐器 是高雅乐器，演奏这些西洋乐器才够品位够洋气，比如钢琴、 小提琴和长笛等等；
而作为广西的非物质文化遗产的天琴、 铜鼓等却无人问津。广西目前的音乐教育现状反映了学校和 社会大众对加强民族音乐教育的意识淡薄，忽视非物质文化 音乐遗产的保护传承现象十分严重。广西非物质文化遗产保 护是一项艰巨复杂的系统工程，涉及方方面面，受到诸多因 素制约，因而存在的困难和问题不少，面临的形势严峻。这 不得不让我们思考一个问题：我们的非物质文化音乐遗产如 何在这样一个现代化的社会传承和发展？特别是在担着加 强民族音乐文化传承重任的高中音乐教育阶段，把民族音乐 融入到音乐教育上就显得尤为重要。

民族音乐教育的美育和德育功能 广西的非物质音乐文化遗产资源丰富，有铜鼓文化、京 族哈节文化、天琴艺术、壮族戏剧、古骆越方国传统习俗等等。对学生进行民族音乐的教育，不仅让我们广西的非物质 音乐文化遗产得以传承和发展，而且能提高学生的音乐素养， 培养他们的审美观、人生观和世界观。高中阶段的教育对于 提高国民素质承担着重要任务，高中生的人生观、世界观、 价值观也有待在高中阶段逐步形成，所以在高中阶段加强学 生的素质教育是普通高中的培养目标。民族音乐教育对提高 学生的音乐素养有显著功效。以民族音乐教育为提高学生音 乐素质一个突破口，是因为它对于加强学生的民族审美观、 加强学生的民族意识和民族精神、丰富音乐知识等方面，都 将起到潜移默化的作用。

1、美育功能。美育的基本任务，是帮助学生树立正确 的审美观点，提高审美能力，培养审美情趣，发展表现美和 创造美的能力。通过民族音乐教育，可以培养学生的审美观。

我国的民族音乐教育以不同的艺术形式，体现了中华民族所 特有的审美观。从美学角度讲，我国民族音乐讲究旋律美， 着意于用旋律塑造意境，强调音乐作品内在美与外在美的完 整统一，重视作品的教育价值，用音乐陶冶人的心灵，给人 带来启示，带来欢乐，带来温馨。

2、德育功能。广西的民族音乐历史悠远，内容浩瀚， 体系繁多。民间歌舞是数以万计，它们都是12个民族长期交 流和融合的精髓，体裁、形式、音调和风格都极其丰富，具 有鲜明的广西民族特色。民族音乐是我们先人遗留下来的宝 贵音乐财富，凝聚着民族精神和民族文化，是子孙后代进行音乐教育和爱国主义教育的宝贵教材。作为中华民族的子孙 后代，对于祖先和前辈创造和遗留给我们的宝贵财富，我们 有责任保护它，传承它，并把它发扬光大。民族音乐教育有 助于培养学生高尚的道德情操。通过民族音乐教育，可以加 强学生的民族意识和民族精神，民族音乐往往与本民族的宗 教信仰、文化思想等相关，民族音乐的学习有助于学生了解 本民族的音乐和文化，这对于非物质音乐文化遗产的传承非 常有利。在学生学习和欣赏各种民族音乐的过程中，可以使 他们通过自己的情感体验来吸收、感受本民族所特有的精神、 气质和神韵。学生学习和了解了家乡的民族音乐，有助于他 们热爱并发扬其家乡民族音乐，最终达到强化民族意识和加 强道德情操的目的。

民族音乐教育有助于培养学生的爱国主义和民族自豪 感。我国是一个有着几千年历史的文明古国，各种传统文化 源远流长，这些都可以在民族音乐中找到它们的缩影。在进 行民族音乐教育的过程中，可以使学生从艺术的角度深入、 透彻地学习、了解祖国的传统文化，从而更加热爱自己的国 家。音乐新课程理念之一“弘扬民族音乐，理解多元文化”， 说明了在基础音乐教育教学活动中加强民族音乐教育，有助 于激发学生的爱国主义和民族自豪感。

如何将民族音乐融入到高中音乐教育 学校音乐教育是文化传承的主渠道，民族音乐文化传统 是学校音乐教育的重要资源，学校教育应担负起民族音乐文化传承的重要任务[2]。保护非物质音乐文化遗产的运动其 实和培养民族音乐人才的目标是相一致的。现在非物质文化 遗产管理部门面临的一个难题是：缺乏有专业素养的专业人 才。文化部副部长周和平曾说“特别是从事理论研究的人员 少”，“队伍建设亟待加强”。全国和广西都呼吁非物质音 乐文化遗产的专业人才，但是具有音乐专业素养的人才并不 是一朝一夕能培养出来的，是要经过长期的学校教育和社会 教育等来培养起来的。如果民族教育能从小孩抓起，从小培 养他们的民族保护意识和民族精神，这将有助于我们广西乃 至全国培养出有民族专业素养的音乐人才。而民族音乐教育 在高中阶段怎么进行，这也是我们应该思考的问题，笔者根 据两年在高中的教学经验总结了以下几点。

1、提高学生对民族音乐的兴趣。兴趣是最好的老师， 通过民族音乐的学习让学生知道“民族的就是世界的”。教 师可以通过课堂教学改变学生对民族音乐的观念，高中生往 往是见识世面比较小，在他们眼里民族音乐就是大深山里的 音乐，是难登大雅之堂的音乐。所以在学校里，就算有会唱 民族跳民舞的少数民族学生，他们也羞于展现自我。作为音 乐教师就有责任把学生不正确的观念纠正过来，做到让每个 学生都热爱少数民族，喜爱民族音乐。上到民歌课部分时， 我们可以通过多媒体给学生展示民族音乐走出中国走向世 界，并受到各国人民欢迎的视频；
通过课件展示民族音乐的 风采，让他们知道民族的就是世界的，让他们知道广西民族音乐是世上罕有的音乐文化，是先人留给我们的是无价之宝， 既然全国全世界对我们广西的民族音乐如此喜欢，我们土生 土长的广西人有什么理由不热爱家乡的民族特色音乐呢。

2、让音乐课堂丰富多彩。现阶段高中生对民族音乐的 喜爱程度远远不及流行音乐，学生对民族音乐知之甚少，但 对流行歌曲却百听不厌，歌词更是滚瓜烂熟。让学生把对音 乐的爱好从流行音乐转向民族音乐确实不易。在学校民族音 乐教学上，就要求课堂的丰富多彩以吸引学生的注意力。我 们可以通过：1、从大家熟悉的经典民歌入手，向学生介绍 各种好听且朗朗上口的民歌。比如经典的广西民歌《刘三姐》、 《多谢了》。2、寻找流行音乐和民族音乐的切合点，激发 学习民歌的热情。比如根据广西民族改编、著名歌手斯琴格 日勒演唱的流行歌曲《山歌好比春江水》。3、让学生能够 穿上真实的少数民族服饰来活跃课堂气氛。4、加入一些民 俗游戏，让学生在游戏中学习民族文化。5、把民族乐器带 入课堂，让学生在亲身体验民族乐器带给他们的乐趣。

3、丰富学生的课外音乐活动。课外音乐活动是音乐教 育的形式之一。高中的政治课让他们知道了“实践是检验真 理的唯一标准”，他们在课堂上学习到的民族音乐知识如果 能拿到课外的活动中去检验，那肯定是最能提高他们学习民 族音乐积极性的。所以我们有必要在学生课外组织一些音乐 活动，比如民族音乐专场晚会、学校民族音乐节等等，这些 活动不仅让学生体会到学习民族音乐给他们带来的成就感和乐趣，而且能把他们的民族音乐素养慢慢培养起来。当然 这些活动需要得到教育部门和学校管理部门的支持，因为在 广西的很多高中学校，无论是音乐课或是音乐活动总是被冷 落，要实现学生的音乐素质培养，跟教育部门和学校的支持 是密不可分的。

4、教师音乐素养的自我提高。据了解，属于少数民族 的音乐教师只是很少一部分，而这小部分教师也并非对少数 民族的音乐十分了解，所以我们整体的音乐教师队伍的音乐 素养必须得不断完善。教师承担着教书育人的重任，在当今 民族音乐的传承和发展迫在眉睫的关头，我们更应当站起来。

学无止境，学习是终身的事情，面临着我们非物质文化音乐 遗产濒临消亡的现状，我们要把民族音乐的保护和传承放在 首要位置。只有把自身的音乐素养提高了，才能更好的教书 育人，才能更好的把民族精神、民族文化发扬光大。

结语 中华民族是一个有着上下五千年历史的文明古国，千百 年来祖先给我们子孙后代留下了许多宝贵的物质和非物质 文化遗产；
中国也是56个民族的大家庭，56个民族56支花， 每个民族都有着独特多彩的文化。民族文化是一个民族的财 富、一个民族的象征，更是培育祖国子孙后代的宝贵资源。

广西是少数民族聚居的地方，广西的民族非物质文化遗产是 中华民族文化的重要组成部分。对于广西非物质音乐文化遗 产―――“民族音乐”的传承和发展，高中音乐教育有义不容辞的责任。我们有责任有义务保护好、传承好并发展好我 们广西的民族音乐，使之屹立于世界音乐之林。