特殊教育学校小学语文教学有效性|特殊教育学校怎么样

特殊教育学校小学语文教学有效性

1.重视和关心每一位特殊儿童 1.1注重儿童的内心感受。特殊儿童的内心是十分敏感的，他们因为 自身的缺陷而产生孤独感和自卑感，对身边的事情都会有细微的观察，所以教师 在语文教学的时候可以从细节入手，用积极的教学方式去温暖特殊儿童的心灵。

首先，教师一定要以真挚的情感去面对学生，用微笑的方式，拉近与学生们的距 离，用丰富的肢体语言调动课堂气氛。在学生的心里，教师的地位是非常重要的， 他们崇拜、尊重老师，都希望得到教师的重视，所以，教师要及时的对学生的表 现给予肯定，一个眼神、一个微笑都会深深刻在学生的心里面，让他们从心里感 受到温暖，感受到阳光，从而提升自信，找到自我。其次，教师要关心特殊儿童 的生活习惯、行为方式等，在思想方面进行引导，提高学生的心理素质。

1.2帮助学生克服心理障碍，重获自信。大部分的特殊儿童的性格都 是偏于内向的，甚至会出现一些心理疾病，比如想自闭症一样，影响孩子的健康 发展。所以，语文老师在课堂教学中，除了要多关注学生的心理情况，还要多用 积极的方式带领学生克服心理障碍。首先，教师可以带领学生去人多的地方，并 鼓舞他们主动的去和人们沟通，让他们感受到大家的热情，感受到人与人之间的 感情。其次，也可以去参加一些义务活动，去帮助其他孩子，一方面可以让孩子 体会到用自己的力量去帮助他人，是一件多么愉快的事情，另一方面也可以帮助 孩子树立良好的人生观和价值观。

2.提高特殊教育小学语文教学质量的方法 2.1采用生活化教学方式。语文知识内容丰富多彩，并且大部分都源 于生活，每一位学生每天都在生活中经历不同的事物，探寻生活的真谛，感受生 活的美好。如果学生们在学习语文知识的同时，又能够与生活实践相结合，肯定 能大大提高学习效果。由于课堂中学习时间的是非常有限的，很多教学内容来不 及拓展延伸，因此可以充分利用生活中的课堂，以弥补课堂教学的弊端。教学老 师要鼓励学生多留心生活中的点滴知识，引导学生多观察、勤思考的好习惯。另 外，在课堂学习中，教师可对学生的生活知识进行提问，和学生一起讨论交流，加深对知识的理解，让学生对生活与语文知识有一个清晰的认识，也增强学生的 学习兴趣。

2.2多角度激发学生学习兴趣。不管是普通人还是特殊人群，学习兴 趣对学生来说都是至关重要的一点要求。在学生学习的过程中，学习兴趣是指引 着学生勇敢向前冲、向前看，是推动学生主动学习的内在力量。因此，语文老师 在传道受业解惑的同时，也要注重培养学生的学习兴趣。对此，我有以下几点建 议。

首先随着科技的不断发展，社会文明的进步，人们越来越离不开信息 技术的应用。所以，在语文老师在教学课堂中，可适当运用信息技术为学生的学 习提供帮助。特殊儿童的思维方式都很简洁，对于复杂知识结构，理解上有困难， 对于这样的情况，老师可以借助多媒体来体现复杂的教学内容，使学习内容简单 化、直观化，降低教学难度，提高学生学习质量。多媒体教学给学生带来的新鲜 感，更容易激发学生的学习兴趣，让学生在相对轻松的状态下学到知识。在学习 中轻松、有趣，学生就愿意去学习。这是一个利用信息技术来帮助特殊学生学习 的好方法。

其次特殊儿童人群的心理大多数是自卑、胆怯的。他们渴望与大家一 起学习交流，却又因为自身的缺陷而感到自卑无助。在教学中，语文老师也要多 关心呵护他们，帮助他们战胜自己、战胜自卑感心理。具体在教学课堂中可以多 提问，让学生发言，表达自己的想法。对于回答问题的对错上，老师要多谢表扬 与鼓励，少些指责和批评。长此以往，他们的自信心会慢慢建立，内心的自卑， 会慢慢消除。逐渐地，他们会变得越来越积极勇敢，也越来越喜欢学习语文。这 也一个非常好的激发学生学生兴趣的方法。

2.3要大力发展特殊儿童的阅读。书籍是人类的瑰宝，它记载着世界 各处文化历史的方方面面，集结了无数文学巨匠的心血，融入了无数人的汗水和 泪水。所以，阅读对于特殊儿童来说是获取知识的桥梁，是学生认知世界的来源。

在小学这个时期中，是儿童语言发展的关键时期，这都需要汲取许多知识。况且 小学生对世界的认识还处于启蒙阶段，形象思维占据主导意识，抽象思维偏弱， 教师要结合小学生的情况，可以向其推荐一些讲述故事、带有插画的有关读物， 提高阅读兴趣。

3.结语总而言之，特殊教育面对的是特殊儿童，在教学方式、内容都有特殊 性。这就需要教师在教学过程中多关心孩子们的行为活动，坚持以人为本的教育 方针，以释放孩子的天性为基础，给予他们温暖，带领他们去认识世界，去了解 知识的力量，在快乐中学习，从而克服心理障碍，树立自信，健康快乐地成长。

作者：王晓琪 来源：读与写·下旬刊 2016年11期