【国外传统舞蹈教学方法综述】 舞蹈教学

国外传统舞蹈教学方法综述

舞段多样、风格统一 韩国舞蹈的教学和中国舞蹈有很大不同，这种教学方法 让我感受到的不仅是舞蹈或动作本身带来的，而是通过对韩 国历史文化背景和文化审美底蕴的理解积累起来的。通过学 习我认为民间舞蹈是一个历史深远的精髓，一个时代不同的 文化标志。作为一种特殊的文化标志，当人们跳起这种舞蹈 时，它就成为传统舞蹈组成的小部分，舞蹈中不管是从它的 姿态还是表情中，都可以看到、感受到它的文化标志，它是 一种不太能被人注意到的舞蹈感觉、是一种更深层的文化， 学习一个民族的民间舞蹈，主要是学它内在的文化和舞蹈风 格。组合是体现教学内容、达到教学目的的手段。韩国传统 舞蹈五段基本训练组合的训练内容比较多，时一间长，从组合的编排来看，它也遵循由浅入深，循序渐进的原则，但又 不同于中Js]舞蹈基本训练的教学步骤。中国民族民间舞蹈 基本训练的教学步骤虽然也是由浅入深，却是以分析为主的 教学方法，从形态入手，进入对神态的掌握，最后至完美的 身毛、合一并达到自如运用动作的日的，使学生以循序渐进 的心态，逐步体会到民族民间舞的风格特征以及动态的发展。

而韩国传统舞蹈的这种由浅入深、循序渐进的教学原则并不 是将舞蹈中的动作进行彻底的分解和分析，而是将整体的组 合进行段落式的分解，每个段落之间都会有同样的动作进行 隔断，又将整个组合精密地串联在一起，就像动作与动作之 间时值长短的分配，以及最基本的元素动作的快慢搭配与变 化，使整个组合能统一完美地表现出来。

音乐多变、舞风统一 韩国传统舞蹈共有五段基本动作训练构成。第一段分 为:古格里长短(主要动作由11种动势构成)、和重毛里长短 (主要动作由8种动势构成)，第二段分为;古格里长短(主要 动作由5种动势构成)、和重毛里长短(主要动作由5种动势构 成)，第三段分为古格里长短(主要动作由4种动势构成)、和 扎紧毛里长短(主要动作由8种动势构成)，第四段分为;古格 里长短(主要动作由7种动势构成)、和扎紧毛里长短(主要动 作由11种动势构成)，第五段分为;古-格里长短(主要动作由 5种动势构成)、和挥毛里长短(主要动作由一七种动势构成)。

尽管鼓点萝的变化多样，但舞蹈的风格则是统一的。韩国舞蹈的风格是将内在的神韵、韵味与外部形态统一地表现出来。

韩国舞蹈的风格特点是以圆为美。圆，则分为两种:1.内在 宇宙气感的圆;2.动作外部空间的圆。

反复磨练、量变到质变 韩国传统舞蹈的五段基本训练时长达18分钟之多，这无 疑让我们一直习惯于由浅入深、循序渐进这样教学方式的学 生感到昏天黑地，不知该从何入手，记不住动作又合不上音 乐，只能是跟着老师一遍遍地模仿再模仿，经过了很长一段 时间终于不用顾虑动作和音乐就能够自行完成组合的时一 候，却又发现自己只是在干巴巴地完成动作，并没有将舞蹈、 音乐、情感贯穿一致。此时老师开始给予了启发，给我们解 读韩卜一传统舞蹈文化根基和韩国舞蹈的风韵，使我们通过 民族文化心态理解舞蹈的形式美。又经过一段时间的训练后 渐渐地积累、不断的磨合和尊崇老师指引的方向，加上跟随 着老师一遍一遍地模仿，终于从量变转成为质变的飞跃。笔 者从中渐渐地发现学习韩114传统舞蹈的结束往往只是学习 的开始，然而笔一者认为韩国传统舞蹈是以整体性的训练方 法形成的一套传统的教材，并且在遵循传统的同时又不失对 肢体协调性的训练。然而通过对韩国传统舞蹈五段基本训练 的分析，使我们明白了，韩国传统舞蹈的教育理念是不以动 作剖析为核心的训练力‘式方法。主要以示范为主、讲解为 辅，主张，’，臼晤”。能够使学生在不断学习磨合的过程 中感受到舞蹈的真谛，用自己的心灵去体会舞蹈的妙处，主张舞蹈是心灵的表达，身体是随着内心的呼吸而律动。所以. 外面的肢体动作在韩国传统舞蹈中是一种形式，是内已、世 界的外延。从而，笔者把韩川传统舞蹈教学方法视为“整合 教学法”，它与中1侧舞蹈之问存在着相互借鉴，共同发展 的关系，为了使中国民族民问舞蹈的教学能更进一步完善， 会继续钻研韩国舞蹈教学的研究与发展。