职业技术学院 日本高等职业技术教育对我国高等专科教育的发

日本高等职业技术教育对我国高等专科教育的发

在日本实施高等职业教育的机构是由“高等专门学校”、“短期大学”、 “专科学校”这三类学校组成。“高等专门学校”招收初中毕业生，实施五年一贯制 的高职教育，近90%是男生，培养面向制造业技术人员。在传授专业理论的同时， 十分重视学生实验、实习等实践教育。由于毕业生实际工作能力较强，且有一定 的理论基础，所以很受企业欢迎，就业率较高;“短期大学”是招收高中毕业生的 高职教育，学制一般为二年，近90%是女生。从科类结构上看，家政和人文等学 科的比重占半数以上。课程设置灵活多样，并且职业针对性强，因而毕业生就业 率很高，为日本经济发展提供了大批实用型人才;“专科学校” 招收高中毕业以上 学生，学制二至三年，以培养学生就业和实际生活必要能力及提高文化教养为目 的，一般称其为综合性高等职业技术教育。它依赖市场机制运作，设置标准较宽 松，具有学校及课程设置上的灵活性和机动性、教育内容及方法上的实用性和多 样性，使学生在专门领域内有较强的实际操作技能和经验，因而能主动适应多样 化的社会教育需求，就业率居高不下，成为日本职业教育的重要部分。

不管是哪类学校，注重学生的品德、能力、身体等方面素质的全面培 养是日本高等职业教育所追求的目标。这主要表现在几个方面：
1.推进职业教育个性化 要在日益激烈的国际竞争中立于不败之地，就必须培养富有创造性的 人才，注重培养学生的个性和创造力。日本高等职业教育长期存在着忽视学生个 性、创造性等弊端，为了使日本从模仿型教育向创造型教育转变，首要的就是要 培养学生的个性和创造性。2000年5月，由日本内阁总理大臣主持的“创造恳谈会” 上强调，要不断听取、采纳为提高日本国民创造力的各种政策意见、提案，发动 全国国民关注创造性的培养。与之相适应，日本职业教育开始注重学生个性发展 及创造性的培养。学校在一定程度上改变了专业结构和课程设置，使学生可以根 据自己的兴趣和发展需要，在较宽的范围内选择课程，从而使学生个性的发挥成为可能。

2.重视学生综合职业能力的培养 科学技术的迅速发展使行业更新日益加快，狭窄的职业技术教育往往 使学生定位于某一岗位、某一职业，不能适应频繁变换工作的需要。因而重基础、 有弹性、具有广泛适应能力和迁移能力的综合职业能力培养成为21世纪高等职业 教育人才培养的重要目标。综合职业能力既包括专业能力，如技术操作能力、技 术管理能力、技术诊断能力和维修能力、技术创新能力等;又包括一般能力，如 认知能力、表达能力、管理能力等。人才培养目标的变化使课程设置的重点和目 标发生了重要变化，更加重视基础和基本，一般教养课程的范围逐渐扩大;职业 教育课程群集化，为学生提供进入数种相关行业所需的知识和技能。

3.重视学生人文素质的提高 重视人文素质教育是日本高等职业教育的一个重要特点。无论是短期 大学，还是高等专门学校的课程体系中，都并行开设了一般教养课程与专业课程， 人文课程的学分比重非常高，且课程涉及的领域非常广泛，使高等职业教育毕业 生不仅仅是单纯的技术劳动者，而且是一个能在政治、经济、法律的总体框架下 思考技术价值的技术人文者。

4.实现职业教育的信息化 为了适应信息化时代的要求，日本政府制定了“教育信息化计划”，并 为其实施提供了财力支持。文部省还要求学校充分利用信息网络提高教学质量， 并计划在不久的将来把所有的学校都同国际互联网络联网。各级各类的职业教育 都非常重视信息教育，利用信息技术提供广泛学习机会，以便得到社会认可。

5.促进职业教育的国际化 为适应国际化发展的需要，培养国际型职业技术人才，日本的学校不 仅从教育内容上充实国际理解教育内容，如强化外语教学、设置与国际事务相关 的新课程、开展计算机辅助教程等，而且注意与外国的同业学校进行友好交流甚 至建立友好学校联合办学。这种联合办学的形式有师生互访、互派留学生、办学 信息交流等多种形式。此外，还十分重视对教师国际化素质的培养，通过其言传 身教使学生具有国际化素质和能力。观之日本的高等技术教育的发展，笔者认为我国的高等专科教育应该 首先重视培养学生的探索能力,提高教学研究的质量。专科教育阶段要在重视培 养学生的探索能力的同时，培养学生将来作为专业人才的基础能力。所谓“探索 能力”主要是指一种“能主动应对变化，能独立探索方向，并能立足于广泛的视野 对课题进行灵活而综合的判断的能力”。而为了培养这种能力，就必须拓宽学生 的学术视野，使学生具有能从不同角度看问题并进行准确判断的能力，使学生能 从与社会的关系来定位自己的知识和人生。其次，为了培养学生能活跃于国际舞 台的能力，要在充实外语教育，与外国的同业学校进行友好交流甚至建立友好学 校联合办学，促进学生海外留学。同时，还要加深学生对本国历史和文化的理解， 对国际社会重要问题的认识，并通过各种训练培养他们表达自己主张的能力。另 外，在教育方法方面，则要求实施认真负责的教学管理和严格的成绩评价，保证 毕业生的质量，同时通过教师和学生对整个教育活动和各个教师的教育活动进行 评价来提高教育质量。