[幼儿园挫折教育实施策略]幼儿园里的挫折教育

幼儿园挫折教育实施策略

幼儿园挫折教育实施策略在日常生活中，挫折是不以人的主观意志为 转移的存在。面对挫折，不同的人会有不同的表现，有的人在遇到挫折的时候能 积极勇敢的面对、克服困难，而有的人则害怕挫折，畏缩不前。在幼儿阶段，让 孩子接受一定的挫折，能够帮助孩子更好地成长，使他们积极地面对生活中出现 的各种问题。

一、幼儿园应将挫折教育列为教学重点 1.开设专门的挫折教育课程 幼儿挫折教育，并不是表面的，形式上的。在幼儿园里开设专门的挫 折教育课程，将挫折教育纳入学生的学习科目，能够使儿童对于挫折有一个较为 明确的认识，而且通过专门的挫折课程学习，幼儿能够正确的理解挫折，逐渐明 白挫折在人的生活是客观存在的一项事物，这样儿童在遇到挫折时，就能够勇敢 的面对挫折，而不是消极的逃避挫折。

2.开展挫折游戏与竞赛 贪玩是孩子的天性。教师在进行挫折教育时，就可以利用好儿童这一 心理特征，将挫折教育融入到游戏中，寓教于乐，使儿童能够更好的面对挫折， 尽快的成长为一个敢于克服困难的人。

比如说，教师在课堂上和孩子们一起玩角色扮演的游戏时，可有针对 性地让一些胆小怕事，平时不敢面对挫折的孩子，去扮演一些具有人际冲突和被 他人排斥的角色。在游戏中，教师可以鼓励这些学生积极地面对自己所遇到的不 如意的事情，让他们深入的感受一下自己如果不被他人喜欢时，该怎么做，通过 这样的游戏，儿童能够较快的知道，自己在遇到挫折的时候，如果不勇敢的抗争， 挫折还是会在那里摆着，但是如果自己能够积极的去面对，实应环境，挫折自然 就会过去。3.多学科结合，渗透挫折教育 幼儿在幼儿里学习知识，挫折伴随在学生学习生活的方方面面，教师 在教学时应当将挫折教育渗透到幼儿园的教学之中，如数学、美术、音乐等科目， 教师都可以适当的设置一些教学障碍，儿童只有跨过这些教学障碍才能学习新的 知识，这样有能够有效的锻炼学生面对挫折的能力。

二、幼儿挫折教育的关键在于教师 1.教会幼儿正确地认识挫折 儿童还不具有独立的思考意识，他们在幼儿园里学习和生活对教师的 依赖性较强，教师对于幼儿的影响十分大。因此，教师可以说是幼儿挫折教育能 否成功的关键，而且幼儿在平时的校园生活中接触最多的就是自己的教师，教师 们对幼儿有比较充分的认识。基于这样的原因，教师在教学中可根据幼儿的思维 特点，使他们能够较为正确的认识挫折。

例如，幼儿的思维形象直观，教师可以给学生讲一些神话故事，激励 幼儿正确面对挫折，如唐僧必须经历八十一难，才能取得真经;沉香劈山救母， 也是在经历了众多的磨难之后取得开山神斧，救出母亲的，这些故事里的主人公 都是遭受了诸多挫折才取得成功的。这些神话故事对于幼儿的吸引力极强，教师 可在教学时充分的利用这些故事，使他们认识到挫折对于一个人成长的重要性。

2.让幼儿参加各种有益的活动，锻炼自己 幼儿在平时的学习生活中，参加的活动很多，但是在教学中处于对学 生安全的考虑，这些活动大多是在室内开展的，而且实施的难度也不大，主要是 以儿童自娱自乐为主。在幼儿园要做好幼儿挫折教育，可以从儿童参加的活动入 手，教师可以设置一些学生喜欢又有一定难度的活动，让幼儿参与到其中，提升 他们面对挫折的能力。

比如，组织幼儿进行短距离远足活动，在活动的全程，让儿童自己负 责拿自己的食物和水。在这些活动中，孩子能够适当的体会到劳动的艰辛，在增 强自己的承受能力时，意志也得到了有效的磨练。

3.适当给予儿童批评或是冷面教育实践证明，正确适当的批评，有利于儿童的成长发展，所以在平时的 学习中，教师要学会给予儿童适当的批评，适时的指出他们存在的一些缺点和不 足，鼓励其勇敢地改正，让他们意识到在平时的生活中必须勇于承担责任，对自 己的行为负责。通过这样的方式，锻炼学生对抗挫折的能力。

教师在幼儿学习阶段，如果能做好幼儿挫折教育的工作，使还处在幼 儿园学习的儿童，能够积极勇敢地面对困难，挑战自己，提高学生的抗压能力与 心理素质，对于儿童未来的成长具有不可估量的作用，有利于我国在未来培养适 应社会发展的新型人才。

作者：刘慧娟 来源：中国校外教育(中旬) 2016年10期