如何让学生在写作中表达自己的真情实感_写作要有真情实感

如何让学生在写作中表达自己的真情实感

摘 要：
小学生 轻松习作 读书 注重积累 激励评价 学生的习作，要开阔思想，放开手脚。这体现了近年来 小学语文教学改革的重大突破。然而，众多学生面对习作总 是显得举步维艰，如何才能使孩子们走出困境，轻松地写作， 在写作表达自己的真情实感，展示自我呢？ 排除障碍 轻松写作 叶圣陶先生说：“世间如果有所谓作文写法，也不过顺 着说话心思的自然规律加以说明而已。”因此，学生应放开 手脚，轻松写作。如何才能做到轻松写作呢？首先在思想上 要排除障碍。在习作前，要引导学生理解“习作”的含义， 告诉学生作文就是写发生在自己身边的人或事，它的材料来 自实实在在的生活，是生活中的点点滴滴。它的选材并不是 深不可测的，比如：你发现了老师的新变化、同学学习进步 了、考试时紧张的心情等，使学生初步理解写作的真实内涵， 这样，学生才能放心大胆写自己想写的内容，感情才能更好 地流露，做到“我手写我心”。

组织活动 加深感受生活是作文的源泉。学生的生活越丰富，写作的内容越 鲜活。在生活中，我们要根据学生的年龄特点，引导他们用 自己的眼光了解周围的世界，作个热爱生活的有心人。参加 有意义的活动是每个学生最开心的事了，每个学期，我们可 以组织学生开展丰富多彩的活动，如：拔河比赛、三八节“我 让妈妈歇一歇”等，让学生在活动中感受生活，提高写作能 力。

三．开卷有益 笔下升华 “读书破万卷，下笔如有神”，读书是提高学生习作水 平的重要途径，我们应该营造一个良好的读书氛围，鼓励学 生好读书，读好书，多读书，感受生活中的真善美，培养学 生的阅读兴趣，从小做起，循序渐进。孩子们在喜爱读书的 同时会发现习作变得越来越轻松，这就是读书给习作带来的 乐趣，这已经说明读书达到了一定的“量”，习作就有“质” 的飞跃。写作时，才可能文思如涌，笔下生花。

四、注重积累 丰富语言 当代著名诗人郭沫若写过这样一句诗：“胸藏万江凭吞 吐，笔有千钧任翁张”。这首诗道出了积累对写作的重要意 义。我们写作是为了让读者了解自己的思想、观点、感情， 要让别人正确地理解自己的思想，一个重要的条件是要表达 的准确、鲜明、生动。那么，怎样才能把自己的意思准确、 鲜明、生动的表达出来呢？一个重要的前提是必须具有丰富 的语言材料。而丰富的语言材料，靠的是后天的积累。可以让学生背书中好词加句，可以背名人名言，还可以背成语， 背的多了，脑子里储存的也渐渐增多写作时可以随时拿来用。

五．激励评价 增加动力 学生的作文一旦完成，老师就应该及时鼓励，哪怕只有 一两个鲜活的句子，如：黄瓜有的弯弯的，藏在叶子下面， 像害羞的娃娃；
吹出的泡泡，像穿着猜疑的空降兵缓缓飘落， 都应该表扬，以表示对其丰富想象力的鼓励。这样更能激起 学生的创作动力。教师还可以组织学生为学校广播站，黑板 报，橱窗，报刊等积极投稿，一旦作品被采用，学生内心就 会如火山爆发一样，充满成功的喜悦。习作也会越来越好。

参考文献：
[1].张珠飞：《让学生撑起习作眉批的半边天》，《小 学教学》2009年第11期. [2].何捷：《素材的串联组合》，《小学教学》2009年 第9期. [3].邱成立：《作文不只是作文课的事》,< >2009年第9期.