让思想品德课走进学生生活的方法_思想品德课怎么上

让思想品德课走进学生生活的方法

如我在讲《情绪万花筒》这一课时，为了让学生更好的 理解消极情绪对人的不良影响，我让一位同学上台表演：一 位绅士到电影院看电影—开始大笑不止—转为悲痛—伤心 至极—恢复正常—转至愤怒、发狂—深思—惊恐—昏倒在地。这一活动的设置不仅张扬了学生的个性，而且让学生更充分 的认识到，消极情绪对人的危害极大，我们应该努力克服消 极情绪，保持乐观心态。

2 开展实践活动，创设快乐的课堂气氛 参加实践活动不仅可以联系学生之间的感情，也可以培 养学生的多种能力，有利于学生整体素质的提高。在实际的 教学中，可组织一些有价值的活动， 如演讲比赛、辩论赛、 知识大奖赛、篮球赛、小品表演、社会实践等，只要有利于 学生的成长，形式不限，灵活多样，让思品课堂变成学生生 活经验交流、积累的场所，同时更能够培养学生的社会实践 能力和创新能力。

如我在讲《我国的人口、资源、环境问题》时，活动教 学中要求：调查本地区存在的环境问题并向有关部门提出合 理化建议。在教学中，我要求学生对学校周边环境状况进行 调查并提出相应建议。学生可以收集一些有关保护环境的故 事、诗歌、广告语等，如“请珍惜用水吧！否则，人们看到 的最后一滴水将是自己的眼泪！”也可以让学生收集一些有 关破坏、污染环境的资料、图片等，还可以通过走访、参观、 实地考察等方式了解学校周边存在的水污染、大气污染、噪 声污染、动物保护、植物生长等方面的状况。学生在合作中 分享交流，在探究中感悟人与自然、人与社会和谐的可贵， 并通过如：设计绿化我们的校园方案、写关于学校周边环境 的调查报告及建议等可操作性比较大的方式进行实践，增强学生的环保责任和意识。

3 课后延伸，让学生走进生活 生活是个大课堂，是最好的老师，它给了学生真实情感， 给了学生丰富的体验，给了学生自由的时间和空间，它的教 育效果和教育意义远远大于我们的课堂教育。在教学中我们 应该充分挖掘教材中的生活因素，有意识地把社会生活和教 学内容联系起来，鼓励学生走进生活，观察生活，研究生活， 使学生在生活中得到知识，并把所学知识再运用于生活，也 使学生在学习中陶冶了自己的情操，净化了自己的心灵，使 学生通过学习真正学会做人，学会生活，做到自身素养的提 高和思想教育双丰收。

以《我与父母》一课为例，课前我让学生填调查表：
在 生活中你的父母有哪些让你反感的行为？上课时我让全班 学生分组交流自己调查的结果，从两个角度去探究“为什 么？”，一是从父母的角度，二是从我们自己的角度。通过 各小组的热烈讨论，小组再形成综合意见。通过合作探究， 学生们找出了与父母发生冲突的原因。我又启发学生，“如 果将冲突进行到底，将产生什么后果？”学生的发言是“家 庭不和谐”、“离家出走”、“甚至发生过激行为”等。如 何解决与父母的冲突呢？我让学生观看了汶川大地震中的 图片，父母以自己的生命保护子女生命的场景，让学生震撼， 强化“爱”的情感体验。此时及时引导学生结合自身体验谈 对父母的感情，并布置了课后践行作业，“给自己的父母写一封信”，主动与父母沟通，化解“爱的冲突”，倾诉自己 对父母的爱，为父母洗一次脚，在节日送父母一样礼物等。

这堂课让学生探究生活，感悟在生活中如何与父母理解沟通， 解决生活中与父母发生的冲突，从而架起与父母之间的情感 桥梁，形成融洽的父母子女关系，与父母做知心朋友。

总之，在教学中教师要树立一种“教学即生活”和“生 活即教学”的观念。思品课的教学要以学生的生活为主线， 以丰富多彩的实际生活为内容，以密切联系学生现实生活的 活动为载体，以学生的整个生活世界为教学空间，让生活走 进课堂，让学生走进生活，让思品融入生活！