一、让学生去自主研读，真正实现自我发展 自主研读最大的特点就是能体现学生的主体地位，将我 们的学生放在阅读教学课堂主人的位置上，每一个学生都享 有自主学习与发展的权利。学生在阅读中的研读就是发展学 生的个性行为。为此，我们师者就应该真正地将自主学习的 自由交给学生，让学生拥有自主学习的权利，让他们有充裕 的机会去自主探索，去读书研讨。教师要发挥好教师的指导 作用，为学生创设一种研究性阅读的空间，让学生感受到情 感至深的师生关系，呈现一种知识的探求、能力发展的最好 状态。
二、让学生在交流中获得成功、获得发展 我们研读的课堂模式中，一个非常重要的环节就是学生在课堂上的交流环节。此环节中，学生在课堂的交流中，可 以去交流自己的收获与成果，让学生在交流过程中去获得发 展。所以，这就要求我们语文教师去创设真实的、展现课堂 交流的语文课堂，在学生交流的时候，激励学生敢于呈现自 己独到的观点，批准学生可以互相激励、交流、质疑，批准 学生可以与老师辩论，批准学生随时随地提出自己的疑问， 批准学生可以自主表达，更批准学生可以保留自己的想法与 看法。所有的这些做法均以发展学生个性为中心，全面为学 生的个性发展而考虑，让学生的个性得到有效、充分地发展。
三、让学生自主选择，促进学生的个性发展 在语文教学中，研究性阅读的一个最佳呈现方式即是自 主选 择。自主选择就是学生的一种主体意识、主体表现、主 体效能的展现。我们在研究性阅读时，教师应关注阅读的各 个环节，教师不去约束，不去限制学生的行为与表现，让学 生都有自主选择的权利，敢去选择自己所要、所想，全面促 进学生的个性健康发展。
在学生刚读课文时，教师应检查学生朗读的效果，让学 生自己去选择与同学分角色来朗读课文，让学生有选择性地朗读可以让学生去进行自我挑战阅读，锻炼自己的朗读能力， 将朗读的权利赋予学生，使学生在读中去感悟，在读中去整 体感知，在朗读中去培养学生的语感，使学生在读中获取情 感的熏陶。深读课文时，锻炼学生提出自己观点的能力，提 高学生阅读的质量。
扩展阅读文章
推荐阅读文章
推荐内容
钻爱网 www.zuanai.cn
Copyright © 2002-2018 . 钻爱网 版权所有 湘ICP备12008529号-1