【活化教学模式提升教学质量】 教学质量提升

活化教学模式提升教学质量

1巧用多媒体和互联网，提高课堂教学效果 多媒体技术以其形象性、直观性、多样性、趣味性的特 点在当代教育中占有重要地位。在高校电子专业的教学中教 师要学会巧妙使用多媒体，充分发挥多媒体技术的优势，将 枯燥乏味的专业教学变得丰富、趣味，更加富有吸引力和感 染力。这样不仅能极大地激发学生的学习兴趣，调动他们的 学习积极性，还能有效活跃课堂气氛，使学生接受知识的速 度更快，对知识的理解更加深入。同时，教师还可以充分利 用互联网丰富的资源，结合所学内容开展网上教学，让学生 也学会如何利用互联网来帮助自己的学习。例如，笔者在教 学“电工基础”中电磁感应现象前，就利用互联网丰富的资 源准备了有关教学内容的精美的PPT课件。然后针对电磁感 应现象这个教学难点，在课上我利用课件对电磁感应现象进行了模拟的演示实验，学生看后都十分好奇，求知欲很高。

待学生反复观察现象后，我再让学生根据现象得出自己的结 论。正是应用了多媒体来辅助教学不仅我教学起来非常轻松， 学生的学习热情也十分高涨，同时课堂容量明显加大，整节 课的教学效果自然也十分的理想。

2注重授课语言，诱导学生学习兴趣 高校电子专业开设的各类课程所用的教材其内容往往 具有很强的科学性和逻辑性，并且很多理论和应用都与实际 生活脱节，使得学生在学习中热情不高，兴趣很难被激发。

同时，由于很多教师在教学中采用“满堂灌”的方式，直接 照搬照抄教材，没有注重教学语言的艺术性，也进一步造成 课堂教学气氛的沉闷，不利于学生的全面发展。因此，教师 在电子专业课程的教学中应当关注自己的教学语言，对于教 学难点和重点问题可以尝试用更通俗的语言去阐释和解释， 使得学生更容易接受知识，促进其对学习产生浓厚的兴趣。

例如，笔者在教学“PN结的形成过程”时，如果只是单纯的 将教材上所讲的“半导体中，P区与N区由于自由电子和空穴 的浓度差引起扩散运动，使接触面形成空间电荷区，从而形 成PN结”告诉给学生，学生对扩散运动依然不是很了解，对 问题的本质也不容易理解，也不容易记忆知识。这时，如果 教师改变教学语言，用更通俗、更形象、更风趣的阐释问题， 学生将更容易理解和记忆。我在教学中就列举了一滴血滴入 清水中，红色的血则向四周散开，清水慢慢变红这样一个生活中很常见的例子来表述这其中的“扩散运动”，学生立刻 对这个问题留下了深刻的印象，引起了学生的共鸣，这样既 达到了说明问题的目的，又对后面的教学产生了积极的影响， 为提高教学质量打下了坚实的基础。

3注重教学实践，提高教学成效 由于每一个学生的智力情况和知识背景各不相同，对知 识的理解和掌握程度也大不一样。面对繁琐且枯燥的专业内 容，特别是那些复杂的公式推导、定理证明，学生往往缺乏 学习的信心和学习的热情。这时就需要教师改变过去固定不 变的教学方式，拓展新的教学思路，采用新的教学方法。教 师可以在教学中适当的补充一些新的知识，扩大学生的知识 面，或者着重实践教学，增强学生的应用能力。这样不仅有 利于激发学生的学习热情，增强学生的教学参与度，还能使 学生在更加宽阔的视野中通过实践巩固基础知识，从而达到 较好掌握知识，提高教学成效的目的。以教学《模拟电子技 术基础》这一重要专业必修课为例，该课程的主要内容包括 半导体基础及应用电路、双极型晶体管和场效应管原理、晶 体管放大器基础、模拟集成基本单元电路、放大器频率响应、 负反馈技术、集成运算放大器及应用等等。由于在教学中很 多教师只注重理论的讲授，而没有重视实践，使得很多学生 在学习时效率不高，往往应付了事，收不到应有的教学效果。

笔者在实践中就采取了重实践、轻理论的有效策略，通过课 前精心准备与设计，我在教学中将一些实际单元电路搬到课堂上，让学生在制作电路的实践中巩固所学内容，同时，对 于实践中出现的问题我又让学生通过相关理论去寻求解决 办法。实践证明，这样以实践为导向的教学更加具有针对性， 同时也能很好的将学生的兴趣与教学内容相融合，使得教学 收到很好的效果。

4结语 总之，教学质量是任何一个高校的生命线。教师只有不 断与时俱进，努力探索，大胆实践，通过活化教学方式，增 强教学感染力才能提高学生学习兴趣，保证教学质量的稳步 提高。在教学中我们要切记：学生是学习的主体，要给予学 生更多的主动权，让学生自主探究，使学生在收获知识的同 时养成积极创新的良好习惯。