关于小学语文新教材的思考 小学语文教育生活化思考

小学语文教育生活化思考

但是事实上，语文多年学习中，学生依然基础薄弱，阅读面 小，学习努力却收获少，造成愿意学习语文的同学越来越少， 厌学情绪较浓。这些都是因为语文教育没有与生活相联系， 失去了多姿多彩的教学方式和文学特质。如果想要挽回不佳 状况，最有效的手段就是把小学语文教学与生活相联系，让 其获得学生的青睐。如今，在语文教育课程改革中，教师愈 发觉得语文学习的来源是生活，语文教育的外在就是生活的 表现，将语文教育限制在应对应试教育中，割裂其与日常生 活的联系是不明智的，也是无法办到的。教育的主要群体是 学生，教学的重要参加者也是学生。在语文教育中，教师应 当指引学生把生活上的感悟应用到语文中，把通过语文学习 得到的理解和思考带入到生活中，做到语文和生活互相触动， 从中获得额外的感悟，充实学生的精神世界，为学生的人生 奠定充满诗意的文化积淀。为了达到目的，小学语文教育要 密切联系生活基础，做到语文教育生活化。语文教育生活化 的初衷是让人们在生活中感悟语文，将更多的兴趣投入到语 文学习中，让学生在成长中持续得到文化的滋养和生活感悟， 指引学生进入一种精神饱满和充满动力的生活。

2.小学教学形式的生活化学生参加教育的主要形式就是学习，学生是知识的吸收 者和传承者，教师是教学的传授者和解惑者。让学生更好地 学习，是教师的追求。

2.1情境创设。耳闻不如眼见，听说的再多不如经历一 次，只有切身体验，才能完全理解。语文教育也是这样，文 章里描写的再多，情感再深刻，学生浏览文章再多遍也很难 感同身受，只有让学生身临其境，才能真正理解文章。在语 文教学中，教师要有意带领学生进入到相似的情景中。与此 同时，按照同学们的日常生活对语文进行体验和理解。

2.2鼓励观察。在小学语文课本里，大多数文章都是与 生活密切联系的，大部分小学生都可以朗读，但是要他们领 会文章的思想及其内涵就比较有难度了。小学语文教学中， 传统的教与学不能有效引导学生吸收知识，需要采用更加生 动的、更加生活化的教学方式。在课本里的文章中，其描绘 的景物大多都是人们有着熟悉认识的景物，也有相当陌生的 景物。教师可以针对熟悉的景物，要求学生进行更加细致的 观察，写下详细的记录，用记录了解事物，调换学生观察世 界的角度。例如对于课文《猫》，小学生对于猫应该比较熟 悉，但是仔细观察猫的同学却不会很多，对此，教师可以提 出一项“家庭作业”，让学生观察猫的日常。这样，学生就 能通过观察了解到动物的生活，从中知道它们的生活也一样 多姿多彩。这样，小学生对于《猫》的学习就更加深入了， 而且在学习后，对小动物进行描写时，他们也能拥有一定的经验，提高写作能力。有些课文和现在的小学生有相当程度 的时间距离，如《十里长街送总理》，这篇文章内容离现在 已经有二、三十年了，送总理对于现在的小学生而言，是很 久之前的大事件，小学生很难体会到对于总理的深刻情感， 教师难以顺利教学。教师应该在教学前组织学生对周总理进 行了解，这样可以使学生积累对周总理的情感，有助于教学 的进行，丰富学生的课余生活。

2.3进行表演。每篇文章都是用文字记录生活的现实载 体，语文教学就是将文章还原成现实体验，让学生得到感官 体验。教育生活化是一种在生活中，与生活结合的情景化学 习，“在充分提供情景背景下的学习是最有效的”。教师可 以将课本看做是剧本，让学生进行表演，把文章变成可以感 受到的现实情境，加深对课文的理解。例如，《田忌赛马》 一文，小学生思辨思维还不强，还不能体会策略的妙用，教 师让学生扮演孙膑、田忌和齐威王，给他们时间思考如何赢 得胜利。之后，按照剧本演绎，使得学生加深了对孙膑策略 的理解，对田忌和齐威王有了清晰的认识，而且激发了学生 的学习热情，开发了他们的想象力和创新思维。

2.4想象描绘。小学语文的课本里有许多内容都是语言 优美、意蕴隽永的。在教学中，让学生依照对于文章的了解 和想象进行绘画。这样使得教学更加贴近生活，发掘学生的 创造力，增强学生的动手能力。

2.5进行讨论。一千个人眼里有一千个哈姆雷特，对于同一件事物，小学生一样会产生不一样的理解和看法。对于 同一篇课文，学生的看法也会有所不同，在教学中，教师可 以让学生开展讨论，使每个学生都能充分阐述观点，在讨论 中，寻找共通点，让学生理解课文的理念。

语文来源于生活，生活中存在语文，日常生活就是语文 生活化，谁都难以舍弃语文。小学语文课程不是谁凭空想象 的，语文的一点一滴都来自于生活，教师应该坚持课堂联系 实际的教学方式，让传授知识的过程更加接近生活，让知识 在生活中得到验证，体现语文教育生活化的必要性。在学习 过程中指引学生进入到一个更加宽广的精神世界，更加积极 主动地探索生活和学习的乐趣，紧握生活的主动权。这样才 能真正领悟到学习的目的，经历多姿多彩的人生旅程，减少 人生的遗憾，不流下悔恨的泪水。