多媒体教学如何与七年级数学融合|七年级下册数学辅导

多媒体教学如何与七年级数学融合

【关键词】初一数学课堂；
多媒体教学技术；
融合策略 在我国传统的教学模式中，大多以老师对学生灌输式教 育为主，老师在授课过程中，会不断地在黑板上进行板书。

但是在这种模式下，学生的课堂积极性往往比较低，这样就 会导致学生的学习效率低下。但是随着多媒体在教学课堂中 的运用，可以很好的改变这一现状。因为多媒体教学，可以 增添数学课堂的趣味性，为数学课堂注入新的活力。接下来 看看多媒体教学在数学课堂中的优势。

一、初中数学课堂中多媒体教学的优势 （一）扩大课堂信息增加课堂授课效率 在课堂中应用多媒体，可以更好地帮助老师在课堂上进 行教学，因为老师可以利用多媒体技术提前制作好PPT，这 样老师在课堂上给同学们讲课时，条理会更清晰，对知识点的罗列也会更全面。而且多媒体教学还可以帮助老师减少板 书的时间，让老师可以与同学进行更多的互动，进行更多的 讲解。与此同时，也可以让学生的学习目标更为清晰，帮助 学生在学习PPT时，可以迅速地建立起完整的知识体系。从 而提高课堂上的授课效率。

（二）帮助学生更为直观地理解数学问题 对于初一的学生来说，他们数学思维能力可能还不够完 善，有些抽象的数学问题，他们还不能够理解。比如说空间 几何问题，由于这样的问题对学生的空间想象能力要求较高， 但是有些学生可能并不具备这样的能力，老师在现实课堂中 又难以找到教学模具。除此之外，老师在讲授几何问题时， 在黑板上画的图可能不够标准。这样一来就会导致学生对几 何学习兴趣不高，学习效率较低的问题。但是利用多媒体技 术，就可以很好地帮助老师解决这些问题。老师在教学过程 中，可以利用电脑进行绘图，这样绘制出的图形更为标准， 也能够更清晰直观地帮助学生分析问题。多媒体教学还能让 老师进行模拟实验，将立体图形在动态和静态的情况下展现 给学生。这样就能够解决学生立体思维能力较差的问题，让 学生能够更好的学习几何。

二、将多媒体技术与数学课堂的融合策略 （一）借助多媒体进行情景式教学 老师在教学过程中，可以借助多媒体进行适当的情景教 学。这样一来，可以很好地提高学生的学习兴趣，同时也可以使书本中的知识点由抽象变得具体。比如我在给学生讲课 本中的课题学习“如何制作长方形体的外形包装时”，就将 纸盒的具体测量、制作过程以动漫的形式展现出来，并且要 求学生自己进行动手实践。这样一来，学生的学习兴趣就得 到了很好的提高，而且还能够培养学生的动手能力，让学生 在实际操作中，对数学立体几何问题有更深的了解。从而发 挥了情景式教学的优势，提高的学生在数学课堂上的积极性。

（二）通过高质量的PPT进行教学 在多媒体课堂中一个很重要的因素就是老师制作的PPT， 因为学生在课堂学习过程中，主要是学习老师制作的PPT。

在通过对PPT的观看中，弄清课本的基本知识点，如此一来 PPT的质量就显得尤为重要。这就要求老师一定做好备课工 作，在授课之前提前制作出PPT。在PPT的制作过程中，要注 意PPT的表现形式要形象生动，PPT的内容要与数学课本紧密 结合，同时老师应该弄清教材的顺序，将各个知识点清楚的 罗列出来。这样一来学生才能更好的在老师的引导下进行学 习。

（三）借助多媒体教学培养学生思维能力 数学教学不仅要教会学生解决数学问题，还要教会学生 在数学学习过程中，培养自己的各种思维能力。多媒体教学 模式能够很好的帮助老师解决这个问题。因为多媒体教学模 式更侧重于培养学生对数学思想的理解和掌握。以便于让学 生能够更好地理解数学问题，理解数学的实质。比如在给学生讲授一元二次方程的基本内容时，我在PPT上模拟了一些 生活中常见的交易情景，然后给学生提出了一些应用题。让 学生在解决应用题的过程中，用自己所掌握的知识解决问题。

这时学生的解题过程大多比较复杂，也比较难想。之后再将 一元二次方程的基本内容教给学生。让学生用通过方程解决 问题，这样学生就会对一元二次方程有更好地理解。

三、小结 对于初一的学生来说，这是他们打好数学基础的重要阶 段。因此老师在这个过程中，也要注意培养学生对数学的学 习兴趣，培养学生的数学思维。只有这样才能让学生在今后 的学习中更加自主，能够更好的实现自身的发展。在这个过 程中，多媒体教学发挥了很大的作用，老师应该让多媒体更 好的与数学课堂融合，这样才能更好地促进学生的发展，提 高课堂效率。

参考文献 [1]刘昌谋.多媒体在初中数学教学中的应用探析[J]. 才智,2015. [2]肖碧凡.探究多媒体技术与初中数学教学的有效融 合[J].福建质量管理,2015. [3]王炳坤.发挥多媒体教学特性实现有效数学教学― ――浅议新课程改革下多媒体在初中数学有效性教学中的 应用[J].中国教育技术装备,2012.