初中语文非连续性文本教学分析|初中语文非连续性文本

初中语文非连续性文本教学分析

关键词：初中语文；
非连续性；
文本教学 非连续性文本阅读教学在现代的教学中越来越被教师 所重视。在初中的语文教学中，许多教师在探索这种教学模 式，从而提高学生的阅读兴趣和水平。但对初中语文教学现 状来说，非线性文本阅读教学模式还没有得到很好的落实， 相关制度不够完善，教学效果没有得到很好的体现，所以要 加强非线性文本阅读教学的研究。

一、非线性文本阅读教学 二、合理的选择教学内容 1.关注语文教材中的非连续性文本在初中语文教学中， 非连续性文本阅读教学必须要立足在相关的教材之上，只有 这样教学效果才能得到充分的体现。所以教师在采用这种教 学模式时，需要对语文肯本中非连续性的文本进行有效的挖 掘，从而使得语文阅读教学形式更加的多样化。在发现这样 的文本之后，可以配上生动的图画来辅助进行教学教学，从 而有效的提高阅读教学的质量。在具体的非线性文本阅读教 学中，第一，对课文中图画做到充分的利用，指明其中的关键点和意义，使学生在语文学习中，自己的心中形成一幅形 象的画面，从而帮助学生对文章进行更加深入的理解和体会。

其实这样的一幅画就是打开学生想象力的钥匙，让学生通过 这幅画展开无限的想象力，最终取得不错的教学效果。第二， 充分利用综合性的语文教材。这样的教材包括阅读、写作和 口语三个方面，在综合性学习中，可以对非连续性文本做到 有效的运用，通过这些来提高学生的阅读兴趣和热情，让其 更加积极主动的去阅读和学习，从而来提高学生的语文阅读 能力和学习能力。2.注重收集课外非连续性文本材料在初中 语文教学中中，课外阅读也是非常重要的。学生通过课外阅 读可以很好的丰富他们的知识，开阔他们的视野。所以在进 行课外阅读教学中，也可以通过收集非连续性的文本材料来 提高学生的学习兴趣。比如，可以让学生在现实生活中收集 非连续性文本材料，像各种经典的广告语和日常看的说明书， 通过这样的方式，可以帮助学生不断的积累语文知识，而且 使得学生的阅读和他们的日常生活很好的结合到了一起，使 得他们在日常生活中自主的进行阅读和学习。在这样的学习 过程中，学生自身的知识也得到了融会贯通。而且在开展这 种教学模式时，并不一定非要局限在语文的相关内容，对于 其他科目也可以采用这种模式进行学习，可以自行的发现其 中的乐趣。

三、合理组织文本教学内容 1.确定教学目标在语文阅读教学中，其主要的教学目标就是要提升学生的文学素养，让学生在阅读过程中，不断完 善自己的性格、树立正确的价值取向，从而促进学生长远的 发展。但是在实现这教学目标时，是要将其相关教学任务细 化到整个语文阅读教学活动中。通过对教学任务进行有条理、 有层次的分隔，使得没有阅读教学工作都具体、可实施。具 体来讲，第一，在进行非连续性文本阅读教学时必须要和课 文紧密的联系到一起，避免因为采用这种教学模式而出现了 以偏概全的情况，这样的教学模式，最后只能得不偿失。所 以在教学过程中，要树立起整体的观念，对非连续性文本进 行有效的整合，从而在简化教学内容的同时，让学生对文章 所讲的内容以及所要表达的情况都能做到充分的理解和体 会。第二，在组织非连续性文本阅读教学时，不仅要进行简 单的阅读，同时还需要对其他阅读技巧进行充分的应用，从 而保证阅读教学的效率对各阅读内容之间的联系都做到清 楚的把握，从而保证在这种阅读教学中有更多的体会。在初 中语文阅读教学中，非连续性文本阅读教学不能只是让学生 对文章主要的信息进行提炼，而是还要保证他们对这些内容 进行理解，同时和学生分享自己的理解和体会，从而让学生 彼此促进，共同发展。2.和现实生活有效的结合到一起艺术 源于生活，高于生活。学生学习的语文课文也都是源于生活 的艺术品。所以在进行语文教学中，要和现实生活有效的结 合到一起，因为生活中教育无处不在。语文教学中，德育是 其非常重要的一项教育工作。所以说，现在提出的非线文本阅读绝对不是为了片面的提高教学效率，只让学生掌握简单 的语文知识。而是随着教育的不断改革，通过采用这样的教 学方式来丰富教学方式和教学内容。通过采用这样的教学模 式简化教学内容，提高学生的学习兴趣，让学生在进行语文 阅读中可以和现实的生活有效的结合到一起。非连续性文本 阅读教学一定要和现实结合到一起，从而来让学生感受到语 文教学的实用性。而且在采用这种教学模式时，要想让阅读 教学很好的渗透到学生的现实生活中去，教师必须要对这种 教学模式的特点和方法做到很好的把握，从而结合语文课本 来开展相关的教学，最终取得不错的教学效果，使得语文阅 读教学更加的生活化。

四、把传统连续性文本阅读教学和非连续文本阅读教学 有效的结合到一起 在现代的初中语文阅读教学中，主要是采用连续性的阅 读教学。因为这种阅读教学模式相关的系统比较成熟和完善， 而非连续性文本阅读教学模式的系统性还没有形成，运用时 无法做到有效的指导。所以在实际的语文阅读教学中，不能 只采用一种阅读教学模式，而是应该把传统的连续性文本阅 读教学模式和非线性文本阅读教学模式有效的结合到一起， 保证教学质量和效率。并且加强对非线性文本阅读教学模式 的研究，充分的考虑到学生的特点和需求，从而保证两种阅 读教学模式可以很好的衔接和转换。综上所述，要想把非连 续性文本阅读教学渗透到初中语文阅读教学中去，为学生营造一个更好的教学环境，教师必须要对教学内容进行有效的 选择，确定文本的格式，然后灵活的应用非线性文本阅读教 学模式，使得语文阅读教学变得更加有趣和简单，从而让学 生在一种新的教训模式中，体会到更多语文文本的内容和情 感，有效的提升语文教学质量，促进学生可以长远的发展。

参考文献 [1]庞令玲.初中语文“非连续性文本”阅读教学研究[D]. 沈阳师范大学,2017. [2]潘红.初中语文非连续性文本阅读教学研究[D].扬 州大学,2016. [3]倪玉梅.初中语文非连续性文本阅读教学现状调查 与对策研究[D].西北师范大学,2015.