如何渗透生命教育【浅谈如何在小学语文教学中渗透生命教育】

浅谈如何在小学语文教学中渗透生命教育

加强生命教育、强化生命意识已成为当今教育的一个重 要内容。语文作为人文学科，在对学生进行祖国语言文字教 育的同时，也应责无旁贷地承担起对学生进行生命教育的重 任。关注生命，培养生命意识是语文教育的要求，也是人本 化教育的体现。作为一名小学语文教师，在语文学科中渗透 生命教育是一种责任。因此，在语文学科教学中，语文教师 要把握生命教育的正确时机，适时对学生进行生命教育，让 他们在关注生命存在中学会尊重生命、热爱生命、珍惜生命。

一、在阅读教学中渗透生命教育 我们的课文篇篇都是文字隽永、文质兼美的佳文。面对 蕴涵丰富的课文，我们要善于挖掘文章的内涵，筛选适合进 行生命教育的内容。例如：《地震中的父与子》这篇课文正 是爱与信念创造了生命的奇迹。在洛杉矶大地震中，一位父 亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历经艰辛，经过38 小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和他的同学。

在歌颂伟大父爱的同时，我们更深一层地看到了：正是因为 爱和信念才创造了生命的奇迹——儿子和他的同伴，14 条 鲜活的生命在挖掘了38 小时后终于获救。教学中我向学生 提问：是什么让孩子能在废墟中活了下来？学生纷纷发言：
是他顽强的毅力，是父亲给予他希望……从这个故事中让学 生体会到，有自信、有毅力的人就能在死神面前活下来。它 交给学生的不仅是爱，更多的是对生命的珍爱，对生命的认 可。

二、在习作教学中渗透生命教育 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认 识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。叶圣陶先生曾 说：“写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活本身。”可 见写作教学是塑造学生心灵的重要途径。因此，我们在教学 过程中，应注意引导学生抒写的生命话题，让学生探究生命 的规律、内涵和本质，对自然界生命和人类自身的生命现象 进行深入的思考，进而培养积极进取的生命意识和精神，以 便更好地提升自身生命的质量。我班有一位学生在习作《深 沉的母爱》中写到：妈妈就是我生命中的一盏灯，照亮着我 前行的路，叫我鼓起勇气爬起来，千万不要放弃。生命的美 妙在学生的笔下缓缓流出，可以看出，学生对生命的认识可 以说是非常的深刻。特别是5.12 汶川大地震时，许多人房 屋倒塌，家破人亡，妻离子散，那一阵阵撕心裂肺的哭喊声，那发自肺腑的对生命的声声呼唤，深深地震撼了孩子的心， 让孩子再一次感受到了生命的可贵。是啊，人活着就要同形 形色色的艰难险阻进行抗争与搏斗，而只有勇于去追求胜利、 抗争命运，才能充分享受到生命的价值与快乐。如果没有经 过生命的洗礼，她怎么能够认识到生命的珍贵？ 怎么能够认识到生命的美好？ 三、在语文实践活动中渗透生命教育 总之，语文学科中蕴含生命教育的内容广泛、方式多样。

这就要求我们语文教师在语文教学活动中灵活处理教材，善 于把握教材内容，创造性的在语文教学活动中潜移默化地对 学生渗透生命教育。要充分挖掘教材中潜在的积极因素来丰 富生命教育内容，把健康的生命观根植于学生的心里，从而 使学生更珍视生命，热爱生命，敬畏生命，追求生命的价值。