谈高校思政教育如何突出学生个性发展 全国高校思想政治

谈高校思政教育如何突出学生个性发展

一、高校思想政治教育现状 一是当代在校大学生的主体意识和自我意识越来越强， 越来越突出。当代大学生，有自身的价值需要，有能力展示 的诉求。有一份调查显示，92%的大学生相信“自己的生活 要靠自己去创造”，88%的大学生认为“天生我才必有用”， 只有极少一部分学生认为一切要靠亲朋好友和家长的帮助。

可以说，当代在校大学生更为重视追求个人的成才以及成功， 并认为思想政治教育以及由此获得的素质能力极为重要， 32%的大学生认为道德素质是第一位重要的，这一数据表明 高校要抓住机会以及大学生的这种心理，针对性开展思想政 治教育。二是经过十几年的磨练，大学生已形成比较稳定的认知 结构和思想背景。大学生的价值观、世界观和人生观已经基 本成熟，这在一定程度上决定着大学生对教育内容特别是思 想政治教育内容的选择。从小学和中学开始，我们的教育部 门就开通宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等 思想理论体系，此外，包括媒体宣传、社会舆论等都传播了 这些主导思想与意识，从高中考入大学的大学生更是受到了 良好的教育，形成了相对正确的价值观与人生观。从而使受 教育者获得了相对稳定的认知结构及认识背景。绝大部分受 教育者形成了正确的价值观。但这只是一个基础，实际上， 大学生接受高校思想政治理论教育的效果并不是很高，他们 认为，对自己的世界观、人生观、价值观的形成的决策因素， 不是大学，而主要来自家庭教育、社会舆论和中学教育，说 明大学思想政治教育的重要和紧急。

三是大学生对高校思想政治理论课教材内容及教学方 法不尽满意。一项调查结果显示，大学生普遍认为高校思想 政治课程内容脱离社会实际，显得过于老化和陈旧，认为学 了白学，对自己的价值观和世界观无益，还有很多学生认为 教育方式和方法过于落后，无法与现代技术融合，因而学习 的兴趣不大。

四是在校大学生对思想政治理论课任课教师满意度不 高。一项调查结果显示，很多学生认为思想政治课老师的专 业水平不高，有相当一部分学生认为思想政治课老师工作不专业、不专心、不投入，应付学生。相比来说，大学生更需 要贴近社会、贴近生活、贴近实际、贴近自己的思想政治教 育和宣传，他们对空洞的说教非常反感。

二、如何在思政教学中发展学生个性 一是采取多种措施全面地激发大学生的学习兴趣，充分 发展他们的个性。我们知识，兴趣是学生个性全面发展的动 力源，只有把大学生的热情激发起来，他们才会主动地去学 习，才能取得很好的效果。事实证明，浓厚的兴趣，就像磁 石一般，深深地吸引学生的注意力、想象力和思考力，驱使 他们去积极思考、主动探索。那么，又怎样激发学生的兴趣? 一个事实是，大学生对社会的接触面小，刚接触到思想 政治教材时，由于都是传统的说教式，因此很难产生学习兴 趣。在这种情况下，思想政治课教师必须根据教材特点，围 绕教学的重点、难点和核心思想设计一些有思考性、启发性、 趣味性都很强的问题，积极引导大学生去感受和体味，激发 学生的求知欲和学习欲。比如在教学某些比较枯燥的课程时， 要设置恰当的问题，让每一位同学都踊跃发言、展示思想、 表达自我、突出个性。一旦课堂气氛热烈起来后，就会大大 激发了学生的兴趣，让学生参与进来，进行热烈地交流和讨 论，从而取得更为良好的学习效果。同时，要尝试在思想政 治课上运用“体验式教育”，就是让学生以体验角色参与， 就要使大家从自身体验中学到更多知识，从体验中发展自己 的能力，从而品尝到学习思想政治课的乐趣。要通过一系列有意义的活动，增强教学的灵活性和参与性，使学生在参与 中更能体现主体的意识和个体的思维，使每个学生真正明白 了站在自己的立场上，以自己的思维方式，提出独特的见解、 与众不同的主张，这增强他们学习的信心和决心，从而取得 事半功倍的效果。

二是营造轻松、活泼、融洽、互动的氛围，积极培养大 学生的个性。大量的事实表明，在教学中，如果能让大学生 在学习中和课堂上勇于发现自我、表现自我，发表自己的观 点，那么就会逐渐让大学生成为具有创新、大胆精神的人， 成为一个个性丰富的人。因此，在课堂上，首先教师充分的 尊重学生，其次，要做学生的知心朋友，从而搭建一个适合 于大学生自身发展的平台与渠道。在具体的思想政治教学中， 任课教师要经常性和学生对话交流，要充分地了解他们的内 心世界和思想流动，要与学生沟通发展师生间的美好感情。

要在课堂上鼓励大学生站起来大胆地质疑，要敢于提出问题， 要高度重视与大学生的平等对话，要充分地尊重和理解学生 的感受，要始终如一地把学生视为知识和技术的探索者和追 求者。古人云：“疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番进步。

小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。” 著名的教育家 陶行知曾经说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人， 过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在 每事问。” 这就是说，提问是创造思维的起点，在学习中， 经过认真思考，善于发现问题，敢于提出问题，是学习成功的关键。总之，就是要营造一种充流、互动、平等的氛围， 在这种良好的氛围形成之后，会极大地激发了学生的求知欲， 使他们自觉接受教学，并使个性培养贯穿于整个教学过程中。

在这种情况下，大学生的独立意识、自我意识、参与意识、 竞争意识和学习意识也会激发出来，并在潜移默化中培养了 大学生的个性，使大学生的自我意识得到最充分的满足。

三是利用一切条件开展活动，展示大学生的个性。高校老师 要利用一切机会和条件开展社会活动，比如参观调查、社会 实践、小组活动、课堂表演、论坛演讲……这些丰富多彩的 活动，将为学生展示个性提供广阔的展示天地，从而最大限 度地激发他们的学习兴趣。在教学中，教师要利用一切机会 和条件，让每个大学生都能走进这个平台，都能参与到这些 活动中来，从而让每一位学生都尽可能地在活动的参与过程 中发展其个性、培养其精神。要尽可能地让大学生走出校园、 走入社会，从而让大学生最充分了解我们的时代，把握时代 的脉搏。要学会用时事和最近发生的新闻事件来教育学习， 比如，近年以来，物价涨得太快，学生的生活也受到影响。

那么老师不仿把这些最现实的问题引入教学，并把大学生带 到社会中，实地感受物价的水平，从而把实践与教学很好地 结合起来。大学生掌握了第一手材料，便可以让他们来进行 分析研究，最终以生动的事实证明：物价上涨有一定的必然 性，但是不会无限上涨，而且国家也正在采取一系列有针对 性的措施来解决这个问题。这样就会使大学生增强学习的兴趣，感觉到思想政治课的重要性和必要性，从而取得更好的 学习效果。

总之，在思想政治课教学中，学习不仅要讲求勤奋，而 且更应讲究方法，高效率学习一定是科学的学习方法的产物。

好的方法，那就一种捷径，好的方法即是效率，好方法能创 造成绩，好方法能创造效益，好方法能创造成功，这对于思 想政治教育来说，同样如此。当然，培养和发展学生的个性， 这是一个十分复杂的问题，也是一个系统工程，因此，大学 教师在思想政治课教学中充分尊重学生的个性差异，认识到 他们的所思所想，时时刻刻运用好主体性策略和个体性策略， 认真分析对待每个学生，做到尊重个性、培养个性、发展个 性、展示个性，这样就可使他们的天赋、才干、智慧得到最 充分的施展，这才有利于当代大学生在思想政治教育中不断 地丰富、和谐、完美的个性，从而在最大程度上塑造正确的 世界观和价值观，为以后真正的成才打下坚实的基础。