【教育改革下的结构工程教学方法】 在教育改革的大背景下

教育改革下的结构工程教学方法

因此，只有将合理、科学的学习方法与健康、高效的学习时 间相结合，才能够更好地掌握大学的专业课知识。合理的学 习方法包括：课前预习、咬文嚼字、理解记忆、课后复习。

课前预习是课前自我学习、提出疑问的过程，并且带着疑问 认真听老师在课堂上的分析和讲解；
咬文嚼字是指看书时要 逐字逐句的理解，细嚼慢咽才能更好地消化、理解课本上的 知识点。理解记忆要求学生全面地了解知识体系，找到各个 不同的知识点之间的联系，如一些理论和公式，只有全面理 解之后的记忆才能更加深刻、完整。课后复习主要针对一些 重点、难点，独立的课后复习能够帮助学生加深对专业知识 的理解和掌握。提高学习效率是优化学习质量的关键，并不 是学习的时间越多，学习效率就越高，效率并不是时间的叠 加。合理的学习方法、高效的学习时间是提高学习效率的重 要因素，学习效率提高了，学习质量也会随之提高。其次， 要实现理论计算规范化。很多学生畏惧结构工程课程中大量 的复杂公式，推导过程更加难以理解，教材中大量的配筋图 和规范构造的要求让人感觉很难学懂。其实，这些大量的计算都有其相关的公式，只要已知相关的结构参数，比如计算 简图、材料特性、截面尺寸以及混凝土结构设计的构造要求 等，就可以将其带入混凝土结构的公式中设计计算。因此， 在教学过程中，为了帮助学生更好地理解、记忆这些公式， 教师应该由简单到复杂，循序渐进地推导、讲解这些公式。

在课堂之外，教师也可以安排答疑，再次结合习题，针 对重难点内容进行更深入的解释。最后，应当实现多样化、 现代化教学。教学任务十分复杂且繁重，面对如此庞大的教 学工程，生搬硬套的教学形式是注定会失败的，科学的教学 形式要求多样化又不失简单直观。在教授结构工程课程时， 启发式的教学往往能够获得更好的教学效果，这就要求教师 以结构工程课程的重点内容为基础，展开因材施教、活学活 用等多种形式的教学方法，采用现代化教学又不失传统教学 的严谨求实；
多多增加课外答疑，增加与学生的沟通，结合 习题、作业等了解学生的学习情况，结合理论教学对其进行 进一步培养；
在课堂上添加视频、试验等多样的教学方法， 让学生不断巩固所学到的知识。多样的教学方法还能使得课 堂教学更具有趣味性和针对性，培养学生理论联系实际的学 习思维。例如，教师在介绍完混凝土结构受弯构件的基本原 理后，可以用一堂课给学生们充分的自由讨论时间，学生可 以以小组为单位，进行讨论和交流，最后教师给每组学生的 讨论结果进行评价、解释、和分析。教学手段也一样可以多 样化使用，一些现代化的教学技术不仅能够为学生呈现更加具象化的理论，还能够激发学生该课程的兴趣，以开阔的视 角加深对理论知识的理解。比如多媒体电教化教学，在教学 中增添图片和动画以及一些必要的文字解说，就能够将抽象 难懂的理论知识具体成实际案例。笔者将这种现代化的教学 手段运用于讲解结构工程课程中混凝土结构设计的最新动 态、成果，这样不仅能够激发学生课堂讨论的积极性，还补 充了教材内容的不足。

二、教学方法的改革探索 首先，可以实现启发式、讨论式教学方式。启发式、讨 论式教学是以引导为教学核心，用问题来引导、开阔学生的 思维。这不同于传统教学的灌输式教学，很难培养学生的学 习主动性。启发式、讨论式的教学方法要求学生在课前预习 时搜集相关问题，在课堂上与老师互动、探讨。不仅能够开 发学生的创新性思维、还能够培养学生解决问题的能力。老 师要做的就是合理安排课堂互动、讨论的时间，结合课堂教 学与自主发现于一体，营造良好的、积极的学习环境。例如 教师可以在讲课过程中提出一些假设性问题，如：如果钢梁 的局部稳定不满足要求，是否可以采用提高钢材强度等级的 方法？学生需要通过查阅相关资料，相互探讨、质疑，才能 得到最终的解决方案。再比如：针对矩形薄板屈曲应力公式， 老师可以组织学生可以展开讨论，最后得出结论。这种教学 方法总是能够获得很好地教学效果，学生学会了独立思考， 培养了学习兴趣，也能够对其自身的学习质量有更好的作用。其次，可以在教学过程中实现类比介绍法。混凝土、砌体、 钢结构是工程结构课程的三大材料，工程结构课程要求分别 讲解这三种材料的设计计算方法，但是课堂时间有限，教师 很难完成这种难度很大的教学任务。因此类比介绍法，作为 一种省时、严密的教学方法在教授工程结构课程是很有必要， 介绍类比法是指舍弃传统的逐一讲解这三种材料方法，而是 采用穿插、类比的方法。介绍每一种概念时，都将其运用到 这三种材料中，对比它们在运用意义、使用条件等方面的相 同点和不同点。这种讲解，更加有利于学生对概念的理解和 记忆，对三大材料类型构件的设计也会有更加深刻的理解。

比如，在讲解到稳定性这一概念时，教师可以从三大材 料各自的基本公式、基本假定、构造要求和适用条件出发， 对它们的稳定性进行对比分析。从三类构件的计算公式中， 我们可以看出影响因素的系数，混凝土的影响系数主要为高 宽比，砌体则考虑高宽比、砂浆强度及偏心距。由于钢结构 是细柔构件，所以稳定性对钢结构而言十分重要。这样的类 比介绍法节省了许多不必要的时间，将理论知识结合起来讲 解，清晰、透彻，使学生也对知识点记忆更加深刻。最后， 可以在教学过程中实现案例、项目教学法。工程结构课程的 教学要求教师在短时间内将基本理论教授给学生，与此同时， 还不能忽视理论与实践的结合，实践，也是工程结构课程的 重要内容之一。因此在讲课的过程中，教师可以通过一些实 际的工程案例来指导学生结合实践知识的能力培养，课下，还可以以作业等形式让学生独立完成一些简单地工程设计。

让学生把自己在课堂上所学到的理论知识运用于实际案例 中，在完成实际工程设计的过程总又巩固了理论知识。比如， 在讲解预应力混凝土理论时，先介绍预应力的概念，这时可 以用一些实际的例子，来加深学生对预应力概念的理解。如 制作木桶时，为了拧紧竹箍，必须给木桶提供环向预拉力， 使得木桶产生环向预压力，不让水漏出，以此实例引出混凝 土预应力的概念。随后可以播放一些视频，最好是关于先张 法、后张法等的录像，这样一来，学生对预应力的损失、张 拉工艺以及预应力混凝土结构材料等概念就有了比较具体 的认识。