小学语文教学创新 小学语文教学之创新活力

小学语文教学之创新活力

实践表明：打破传统的死记硬背的记忆的方法可以更加有效 地提高学生对于生字掌握的效率。教师在进行生字、生词的 教学中，可已将其放到具体的语言环境中，使学生能够动手、 动口和动脑来进行相应的学习，其实际上也是在培养学生的 创新思维能力。比如：在学习生字时，教师可以将这些字串 成若干句话，要把学习的生词用相应的汉语拼音进行标注， 让学生用填空的方式进行汉字的学习。“明天放jià，我xi ǎng去玩yóuxì，可是天气yǜbào说，明天会有雨。”学生看 到之后就不会觉得生字难写难记了，这句话还和个人的经历 有关，不但用文字复习了拼音，而且还用拼音带动了生字的 学习，这对于学生创新思维能力的培养起到了事半功倍的效 果。

2.激发学生学习的兴趣和创新观念 新课标要求学生经过对于语文课程的学习，培养学生良 好的科学素养和人文精神，具备合作观念和创新意识。在此 基础之上，教师应该采用先进的教学手段来开展相应的教学， 可以采用多媒体来辅助其教学，根据小学生好奇心强，并且对于新的事物的求知欲望比较强的特征，借助多媒体技术进 行图文并茂的教学，让学生对于语文课程的学习产生浓厚的 兴趣，然后在进行相应的创新意识的培养。比如：在进行《丑 小鸭》这篇课文的学习时，可以利用插图来增强学生的理解， 教师就可以让学生观看多媒体上所演示的课件插图：第一幅 图是一只丑小鸭长相很丑，旁边的鸡、鸭都在嘲笑他；
第二 幅是丑小鸭的兄弟姐妹在欺负他，父母在旁边不管他；
第三 幅图是丑小鸭独自去流浪；
第四幅是在野鸭群里生活，对大 家恭恭敬敬，只是希望能够躺到芦苇当中休息；
第五幅和雁 在一起生活；
第六幅雁被猎人射杀，丑小鸭死里逃生；
第七 幅是丑小鸭在农家小屋生活，受到了鸡和猫的排挤；
第八幅 丑小鸭在大自然当中，看到了了南飞的天鹅；
第九幅冬天到 了，丑小鸭在河边艰苦的生活；
第十幅是春天到了，丑小鸭 展翅高飞变成了美丽的天鹅。学生就像是看到卡通片一样在 进行观看，教师可以让学生不要看教材，把其所看到的场景 用自己的语言说出来，有的学生会说：“丑小鸭好可怜呀， 大家都不喜欢他。”有的学生会说：“大雁也好可怜，被猎 人杀死了。”学生就会发挥其想象力将整个寓言故事给表达 出来，加深其印象。老师提出相应的问题:“如果你看到丑 小鸭会和他一起玩吗？”学生就会进行讨论，有的会说：“会， 大家要一起玩。”还有的会说：“不一起玩的做法是不对的。” 这样大家都有了自己的想法，培养了学生发散性思维和创新 思维的好习惯，增强了其创新思维的培养。3.总结 随着我国对于教育事业的重视，新课标的实行，小学语 文的教学应该顺应新课标的要求进行相应的教学方法的创 新，在以学生为主体进行相应的自主探索学习的基础之上， 逐渐地将创新活力注入到教学当中，有针对性地对教学的方 法和途径进行有效的创新，可以有效地提高其教学的质量以 及教学的效果。