[小学数学导学式教学法的应用]小学数学教学法有哪些

小学数学导学式教学法的应用

【关键词】小学数学；
导学式教学法；
逻辑思维 1.多管齐下，激起学生学习兴趣 教师在进行引导教学的时候，可以尽可能有效地利用身 边的资源和外物的协助，例如多媒体教学等新型的教学工具。

小学生往往对新事物有着强烈的好奇心，教师可以将音像资 料等通过多媒体放映给学生，这可以在一定程度上集中学生 的注意力，同时，也可以使课程的讲解更加清晰明了、生动 活泼。比如说在讲一些贴近生活的应用题型的时候，教师可 以适当运用一些动画技术手段，让画面中的物体活化，以此 来抓住学生们的眼球，使他们分散的注意力集中起来。教师 也可以利用小学生爱玩贪玩的性格特点，把知识点编成简单 易上口的顺口溜，实现寓教于乐，让数学学习更加自然轻松。

2.从生活出发，让学生近距离接触数学的魅力 小学数学的教学，不仅仅是为了让学生记住公式，应付考试，更重要的是要引导学生将在书本中学到的数学知识带 到生活中去，这才是数学的价值所在。数学源于生活，也服 务于生活，脱离生活的数学是不存在的。自古以来，课堂都 是教师传道授业解惑的主要媒介，但教师授课的媒介绝不能 仅限于课堂。比如说在学习几何方面的知识时，教师可以引 导学生对周围的事物进行观察，看有哪些符合几何学习的规 律。此外，教师还可以给学生布置一些有趣的小任务激发学 生的学习兴趣和参与积极性，通过学生的自行认知和亲身操 作强化认识，同时锻炼其自主学习能力。

3.加强课堂互动，使学不只是学生的事 在小学数学的教学中，教师作为主导人物，自然起着主 导作用。不时地进行课堂间的互动对于抓住小学生在学习数 学时的注意力来说有着重要作用。这里所说的课堂互动绝不 是简单的课堂提问，这就需要教师在教学的同时，也能让学 生体会到当老师、教学生的乐趣。从某种程度上来讲，师生 互换角色不失为一种很好的课堂模式。让学生对在课堂上所 学的知识进行讲解，可以在达到巩固所学的目的的同时，也 能让教师充分了解到学生对知识点的把握程度和有哪些地 方还需要进行补充讲解，从而使数学教学活动更加完善。还 可以设置一些双向提问环节，让学生学到更多。同时，这种 方式可以使学生通过运用自己的语言换个表达方式讲解，提 升学生的自信和自主学习能力。

4.导学式教学法应注意的原则在使用导学式教学法时，还要遵循以下几个原则：第一， 导与学相互融合的原则；
第二，把思维训练做为重点,培养 学生的发散思维，提高想象力；
第三，让学生们学会举一反 三，学会一道题就会一类题；
第四，教师对于学生学习掌握 的情况要及时了解，以便能更好地改进教学方式；
第五、创 造和谐、舒适、活泼的课堂氛围，使学生在学习和接受新知 识时能更加轻松，也能更加容易掌握。而对于教师来说，他 们所做的也不能仅限于听课，更重要的是要在这个互动的过 程中，学会用学生的思维思考问题，以拉近和学生的距离， 也能有效地提高授课效率，强化师生情谊，弥补自己在教学 过程中的不足之处。教师在纠正学生在担任教师角色中所出 现的不足的同时，更重要的是要对学生的教学能力和授课勇 气进行嘉奖和鼓励，告诉他们有时候态度和勇气远比对错与 否来的有价值和意义。通过激励的方法，可以培养学生的主 观能动性，让他们在今后的数学学习中更加积极主动，同时 也可以增强数学这门学科对他们的吸引力，达到期望的教学 目的。

小结 通过对教学案例的分析，我们得知小学数学教学的要求 并不完全一致，导学式教学法的实际应用也应根据知识点的 不同调整其侧重。但是通过实践可以看出，将导学式教学法 应用于小学数学教学课堂不仅是可行的，而且还是很有价值 的和迫切的。但导学式教学法作为一种新型的教学方法，难免存在一些不够完善的地方，过度的应用也有可能会因其学 生的不适，从而达不到教学目的。这就需要教师对导学式教 学法进行充分把握和理解，并做出适当调整，以最大程度地 发挥其积极作用。

参考文献：
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