对于可能遇到问题的应对策略 [小学感恩教育问题与应对策略]

小学感恩教育问题与应对策略

【关键词】小学；
感恩教育；
问题；
对策；
认知感恩；

认同感恩；
践行 感恩感恩教育是青少年成长中的重要环节，教师借助感 恩教育能引导学生切实体验到知恩、感恩的重要性，改变独 生子女娇生惯养的恶习，保证学生能对周围给予他们关爱的 人更多的感激。

一、小学感恩教育存在的问题 二、小学感恩教育的应对策略 在小学感恩教育开展过程中，教师要积极落实更加有效 的教育流程，保证教育对策的完整性。第一，开拓感恩教育 的渠道，拓展学生视野，让学生更全面地认知感恩意义。一 方面，教师可以借助教材中的人物故事如《秋天的怀念》《地 震中的父与子》《永远的歌声》等等都是经典的感恩教育教 材，在教学中及时引导学生谈认知、抒领悟，从而让学生在 阅读互动中提高对哲理的认知，进而体会感恩这种美好的情 境。随着学生的阅读机会在增多，这就更需要教师引导学生 在课内感恩教育书籍学习基础上，提高课外读物的教育水平。

因此教师要和学生家长建立有效的家校互动，积极向家长推荐相关读物，提倡亲子共读，在有效提高学生的学习兴趣和 学习水平的同时，确保学生能逐渐内化其中饱含的美好情感。

另一方面，教师也可以推荐学生观看充满教育意义的短片、 电影、片段等，利用直观刺激提高学生的认知水平和接受效 果，在观影结束后，组织学生进写观后感，抒发直接的情感， 以此激发他们的感恩之情，增强他们的感恩意识；
教师还可 利用时下便利的网络通讯工具，选择相关的社会热点问题、 新闻人物等视频，如水灾、火灾、地震等，通过播放感人事 例及时展开讨论，借助探讨让他们懂得感恩的意义，唤起他 们对亲人、对朋友、对社会、对祖国和大自然的感恩之心。

第二，树立典型，于无声处引导学生认同感恩行为。据心理 学家分析，学生在小学阶段的行为模仿能力较强，除了同学 之间的习惯模仿，还包括对教师的模仿，对家长的模仿和对 其他熟悉人的模仿。因此，首先，教师要以身作则，自觉提 高自身的感恩意识，树立自身的示范性。同时还要与家长共 勉，共同树立良好的育人形象，获得孩子的认可，你的教育 机制和教学策略才能引导学生逐渐养成感恩的情感，对他人 的关心帮助心存感激。其次，教师可以组织学生开展相关活 动，比如开展主题班会，鼓励学生收集身边的感恩故事，利 用班会课或演讲或表演或图解的形式进行交流，学生交流的 过程也是实现自身内化的过程，从思想认知层面提高对感恩 教育的认同，从而保证感恩教育能落到实处，真正发挥其实 际的教育价值和优势。第三，找准时机，引领学生积极践行感恩活动。感恩教育首先的意义是引导学生感悟生命的意义 在于奉献而不是索取，而最终的落脚点是学会感恩、懂得感 恩，从而建立美好的人际关系，共创和谐融洽的社会氛围。

因此，我们要找准时机及时将学生萌芽出来的感恩之心转化 为实际行动回报恩情，在日常生活中如记住爸妈等长辈的生 日，在生日当天送上真诚祝福的同时为长辈做一顿他（她） 喜欢的饭菜、帮他们洗一次脚、洗衣服等；
又如结合节日（母 亲节、父亲节、妇女节、教师节、重阳节、儿童节等等）为 关心、爱护或帮助过自己的人制作爱心卡或写一封感谢信以 表自己的感激之情；
再就是引导学生主动参与献爱心活动以 回报社会……学生必将在一次次的践行活动中感受到爱的 温暖与幸福，进一步升华感恩的真挚情感，从而增强热爱家 庭、热爱社会、热爱祖国的美好情怀。结束语：总而言之， 在小学感恩教育工作开展过程中，教师要针对具体问题给予 具体的解决，提高家校互动的效果，也要引导学生和家长之 间建立更加有效的沟通，提高社会关注度，构建和谐化的社 会氛围，真正提高小学生感恩教育效果。

参考文献：
[1]熊兵惠.朴素的感恩教育深刻的人文关怀―――浅 谈如何把感恩教育渗透到信息技术教学中[C].第三届中国 教育技术装备论坛论文集.2014:403-407. [2]胡婕,申屠华英.在开放的课堂中渗透感恩教育[C]. 贯彻《规划纲要》推进教育家办学研讨会论文集.2013:312-315. [3]车南.北宫大街小学感恩教育实施途径与策略[J]. 新校园（中旬刊）,2017(01):36-37.