【小学劳技课堂教学与多媒体技术的融合】 多媒体与课堂教学融合

小学劳技课堂教学与多媒体技术的融合

关键词：小学劳技；
多媒体技术；
适度融合 现当代，科技发展方兴未艾，推动教育现代化水平不断 提高。其中，以多媒体技术为代表的现代计算机网络技术在 各个阶段教育教学课堂中的应用也愈加频繁与广泛，由此也 出现了小学劳技与多媒体技术的渗透融合。在小学劳技课的 实际教学中，将其与多媒体技术进行适度融合，能够使小学 劳技课堂教学的形态、环境、方式、方法等多方面发生重大 变化，并且有利于增强学生的动手意识和创新能力。以下， 笔者将针对小学劳技课与多媒体技术的适度融合做相关的 分析与探讨。

一、合理利用多媒体技术，创设教学情境 好的教学情境是营造好的课堂氛围的重要基础，同时也 是激发学生学习兴趣所不可或缺的重要部分。根据心理学理 论得知：“兴趣是求知的向导，更是诸多非智力因素的核心。”为此，在小学劳技课教学中，教师应当将激发学生学习兴趣 当成教学的第一要务，而有效激趣，则离不开良好的教学情 境与教学氛围。对此，教师可以借助现代多媒体技术进行情 境创设与氛围营造。例如，在小学五年级的金工制作中，由 于此类项目对于学生来说难度较大，特别是在制作“小蒸架” “心锁环”等项目时，学生更是感觉困难重重。面对这一情 形，笔者在进行该课教学时，先通过一则魔术小视频来导入 新课教学，吸引学生的注意力，调动学生的好奇心。由于大 多数小学生都会对魔术产生好奇，对魔术师具有崇拜感，因 而利用魔术导入新课，可以使小学生的注意力高度集中，好 奇心与兴趣也会被激发出来。这时，教师再点明该魔术的用 具正是该课所要学习制作的“心锁环”，以此引入新课教学， 取得了良好的教学成效。又如，在“剪纸”项目中，笔者通 过多媒体技术为学生展示了一段剪纸“博物馆”的视频，在 视频中，学生可以欣赏到饶有生趣的团花、十二生肖等民间 剪纸作品，让学生身临其境，真切地感受到剪纸艺术的魅力。

之后，无需教师多言，学生自己就对剪纸艺术充满学习兴趣， 并积极主动地参与到剪纸活动中去。

二、融合运用多媒体技术，实现教学内容拓展延伸 教学实践表明，在多数小学课程中，适度融合运用多媒 体技术都能有助于增强教学内容的丰富性与趣味性。小学劳 技课也是如此。将多媒体技术与小学劳技课堂教学进行适度 融合，能够使劳技课教学摆脱时间、教材等的制约，让学生在课外也能够利用计算机、互联网等搜索资料，开展学习。

这样一来，既丰富了劳技课教学的内容，又拓展了学生的视 野，从而弥补了传统教学课堂知识容量较小、学生感知不足 等缺陷。例如，在《泥工》一课的教学中，教材中展示的泥 工素材极为有限，这对于部分对泥工兴趣浓厚的学生而言， 远不能满足其学习要求与欲望。对此，笔者结合分组教学法， 先让学生自由分组，分好组后，再让小组长带来组员自行到 网上搜索的关于泥工的资料与内容，如古代著名的瓷器、秦 兵马俑等。通过多媒体技术的辅助，学生的学习视野一下子 被拓宽了，对该课的学习与认知也得到了进一步的深化。与 此同时，学生还可根据自己的喜好，对自己所喜欢的作品进 行深度观察与研究，加深印象与了解，从而有效提高学习的 趣味性与有效性。

三、科学利用多媒体技术，改进课堂教学方法 四、合理导入多媒体技术，改善学生学习方式 教师通过将小学劳技课教学与多媒体技术进行适度融 合，能够将教材中介绍的劳动技法和制作步骤更加直观、形 象地展示出来，特别是对其中的重难点部分的演示与分解， 使复杂的内容简单化、具象化，有效地解决了教学的难点。

例如，在“组合笔筒”项目制作中，主要难点在于塑胶片裁 剪及其正确安装这块内容。其中关于塑胶片的剪裁方法，书 上介绍的方法较为烦琐，且不易理解。对此，笔者导入多媒 体技术，通过多媒体的flash技术，将塑胶片的裁剪方法用动画的形式展示出来。通过多媒体演示，塑胶片的裁剪方法 以及笔筒的制作步骤一目了然，原本的课堂教学难题顿时迎 刃而解。在知识点巩固环节中，也可以利用多媒体手段辅助 教学。教师可以通过多媒体来演示被打乱的制作步骤图，然 后让学生将其进行重新排序，在排序过程中，学生回顾了学 习与制作的过程，牢固掌握了笔筒的制作方法。这种充满生 趣的学习方式，一方面，有助于提高学生的课堂学习效率， 另一方面，还能使学生牢固掌握课上所学知识与技能。由此 可见，多媒体技术与小学劳技课的适度融合，能够对帮助学 生学习与理解知识起到极大作用。此外，将现代多媒体技术 与小学劳技课进行融合，还可借助其特有的动态模拟效果， 使劳技课知识变繁为简，并且使整个演示过程更加简洁明了。

例如，在“鞭炮结”项目制作中，笔者先是为学生播放了一 系列关于鞭炮结的图片，让学生充分感受我国传统绳结文化 的艺术魅力。之后，笔者再将鞭炮结的“井”字互套的制作 过程与结尾时使用打火机进行烧结的方法做成动画视频，载 入每个小组的pad上，让学生能够自由播放，循环播放，使 其通过观看视频开展自我学习与小组合作，最后成功编制出 鞭炮结。在此过程中，对于较早编制成功的学生，笔者鼓励 其学习编制其他新的鞭炮结，而对于编制有困难的学生，则 加强鼓励与引导，直至其成功编制完成。通过这样的教学方 式，不仅可以帮助教师摆脱重复多遍的示范讲解，而且还能 使学生在编制过程中及时找出自身存在的问题，并按照多媒体的演示指导进行逐一纠正。

五、结束语 总而言之，在小学劳技课教学过程中，科学、适度地融 合多媒体技术，既有助于改善学生的学习方式、方法，又能 有效提升劳技课教学效率。因而，在日后的教学中，小学劳 技教师应当重视并加强对该方面的研究与实践。

参考文献：
[1]王锦鸣.运用多媒体技术辅助小学劳技课堂教学[J], 陕西教育，2008,(7). [2]王贵春.巧用多媒体技术提高小学劳技课堂教学效 率[J].现代中小学教育，2010,(2).