[学校教育建设与学生素质发展研究]素质的提高主要靠学校教育

学校教育建设与学生素质发展研究

一、依托校园文化建设，凸显学校特色 学校积极推进核心素养建设，随之进行了一系列的教学 改革。“以每一个学生的成长”为基础，积极树立新的学生 观和教师观。围绕“加强管理、提升质量”这一核心，“严、 细、实、恒”抓教学管理和教学规范。依据课程标准，精准 制定学习目标，增强自主探究与合作学习的实效，做好课上 限定时间的巩固训练，提高课后练习的针对性。教师是科研引领者，需要广泛吸纳先进的教学理念，走在教育的前沿。

教师以丰富的知识，亲切的教学态度，着眼于未来教育的方 向，以自身丰富的精神文化塑造学校的精神。学校要求教师 以教学实践为载体，教研活动以集体备课的形式开展，同年 级组的教师确定上课的内容后，进行年级组集体备课，利用 “集体备课”继续重点抓课堂教学改革。教师在课堂中以丰 富的知识，先进的教学方式、激励性语言进行言传身教。教 师要发挥引导者的作用，在教学时衣着得体、板书规范、态 度亲和、语言富有感染、举止大方，用自身的一言一行，让 学生对教师有敬慕与爱戴之情。建立一支民主、团结、奋进、 和谐的领导班子。在管理工作中，要树立“以人为本”的管 理理念，依法治校，健全机制，以“制度管人，文化管心” 为策略，坚持以人为核心，以人为本的管理理念，充分激发 管理人员的潜能，从而提高学校管理水平，实现教学育人的 既定目标。

二、加快教育信息化进程，助推校园教学建设 在今年的政府工作报告中，“人工智能”也出现了多次。

当人工智能遇上教育，将会擦出怎样的火花呢？如何抓住世 界信息技术革命的重大机遇，大力推进教育信息化，以教育 信息化带动教育现代化，是教育事业发展的战略选择。未来 是‘人机共教’的时代。教师作为一种职业不会被取代，并 不意味着所有教师都不会被淘汰。重复性、机械性工作都可 以交给人工智能，教师需要不断学习，及时关注最新技术进展，掌握如何运用人工智能技术来分析教学过程中的案例和 问题。面对人工智能的挑战，教师应该主动适应信息技术变 革，认真反思、评估那些‘机器无而人类有’的能力，从而 有针对性地改进教育教学方式。围绕学校“十二五”改革和 发展规划中提出的建设“智慧校园”的发展目标，开展教育 信息化工作的研究和实践，提高教育管理的现代化水平。具 体而言，学校信息化主要应用于以下几个领域：教学管理信 息化――实现教学模式改革和教学方法创新，有效地增强教 师的工作责任心。学生管理信息化――促进学生综合素质的 全面提高和身心的健康发展，有效地促进了学生综合素质的 全面提高和身心的健康发展。办公管理信息化――实现行政 管理工作的科学化、规范化、制度化。教师队伍信息化―― 有效推进信息技术与学科教学的深度融合。近年来，教职工 的信息技术应用能力与水平明显提高，在创新课教学设计、 多媒体教学课件制作、信息技术与教育创新论文大赛中取得 优秀成绩，充分展现了我校教师信息化教学的水平。

三、营造公平教育环境，提升教育教学品质 学校着眼“立德树人”这一教育宗旨，大力加强师德师 风建设，每学期学校都会进行学生评师活动，了解教育教学 过程的开展情况，并且定时间、定地点阶段性开展师德师风 建设相关论坛，提高教师对热心爱教、公平施教的自觉性和 积极性.课堂是提升教育教学品质的主阵地，围绕课堂，我 校切实开展教学实践研究，因材施教，以学论教，努力形成具有学校特色的教学模式，致力于将课堂转变为师生共同成 长的可持续发展平台，让每一位学生都享有公平而有质量的 教育。与此同时，学校课题研究以提升学生学习品质为抓手， 引导教师开展关于如何提升学生学习素养的课题研究，做到 课题研究有的放矢，与学校的日常教育教学工作紧密结合， 使教科研更具生命力，更显常态化。现在，越来越多的人认 识到，培养学生的学习能力、思维能力、交往能力、合作能 力、积极情绪、优良品格比学习知识更重要。在互联网时代， 一方面要利用信息技术改革教育内容，实现课程信息的转换。

改革教学方式，实现从教到学的转变。改革评价制度，建立 以多元的评价标准为导向，以提高教育效率，提高教育质量， 促进人的全面发展和个性发展；
另一方面要坚持教育的本质， 让改革服从于立德树人的终极目标。我国教育已经进入到全 面提高教育质量的新阶段，进入到让孩子们上好学的新阶段， 进入到建设人力资源强国的新阶段。我国教育面临着新的难 得的发展机遇，同时也面临着严峻的挑战。读过苏霍姆林斯 基的《要相信孩子》懂得：好教师，是学生的灵魂艺术家。

在世纪的节点，作为教师，我们应该发展学生身上的各种禀 赋，让他们身上最美好的东西得到最充分、最理想的施展。

真正的教育一方面要鼓励技术学习，另一方面帮助学生体验 生活的完整过程，让教育在爱与善良中绽放。