大学英语教育性质及目标的审视|目标的性质

大学英语教育性质及目标的审视

【关键词】大学英语；
教育性质；
教育目标；
审视 【中图分类号】H319【文献标识码】A【文章编号】 1003-6652（2015）08-0015-02 引言 教育部所领导的新一轮大学英语教学改革从2002年初 便开始启动，这属于高等学校教学质量与教学改革工作的重 要内容，迄今为止已经经过了十年左右的时间。大学英语的 教育性质就是对大学英语教育的属性定位，而大学英语的教 育目标则是指大学英语教育的实际预期效果。在理论与实践 的研究领域，教育界一般用大学英语教学来替代大学英语教 育。与此同时，也将大学英语的教育性质简称为大学英语教 学性质或是对大学英语的教学定位，而将大学英语的教育目 标称为大学英语教学目标或者是大学英语教学的目的。大学英语的教育性质与教育目标，二者之间联系紧密，深入认识 与界定大学英语教育性质将直接影响到大学英语教育目标 的构想与制定。

1.对大学英语教育性质的审视 1.1“通用英语说” 通用英语与专用英语是两个相对的概念，“通用英语 说”一般认为，大学英语能够有效地培养学生的跨文化交际 能力、与人合作能力及其认知能力。大学英语教学是属于综 合型的英语教育，不能将它跟单纯的特殊目的型英语训练混 合在一起。大学英语的教育性质为：大学英语教学是高等教 育的重要组成部分，也是作为当代大学生所必修的一门课程 [1]。大学英语需要以外语教学理论为指导，能够以学习策 略、跨文化交际、英语语言知识与应用技巧为基础，同时融 合多种教学手段与教学模式为一体。

1.2“专用英语说” 目前还有对大学英语教育性质的第二种界定，就是“专 用英语说”，认同大学英语教育性质“专用英语说”的学者 旗帜鲜明而且论述完整地代表人物就是复旦大学教授蔡基 刚先生。蔡基刚认为，目前我国大、中、小学的英语教育呈 现出脱节的状态，而且大学英语的课程设置跟高中英语的课 程设置不尽相同[2]。因此，将大学英语定位为专用英语具 有多方面的意义。首先是能够使基础英语在高中阶段完成， 其次是专业学习需要学术英语，再次是社会需要的是专用英语人才。

1.3“通用英语与专用英语结合说” 相关学者为了调和上述两者之间的矛盾，就将通用英语 与专业英语结合在一起进行论述。就像是《大学英语课程教 学要求》在大学英语课程设置规定中的表述：各个高等学校 需要根据实际情况，并按照本校的大学英语教学目标与具体 课程要求来构建大学英语课程体系，将语言应用类、语言技 能类等一些必修课程与选修课程相结合，这便包含了通用英 语与专用英语相结合的思想[3]。

2.对大学英语教育目标的审视 2.1建立大学英语教育目标体系 有些学者对大学英语教育目标中的阶段性、多样性、多 层次性与方向性进行了分析，并提出需要构建促进个体全面 发展、满足社会基本需求、符合教育规律的新型大学英语教 学目标体系。相关学者根据布卢姆的教育目标分类理论，并 从英语教师及课程的实际开发者出发，进而提出了建立大学 英语教育目标体系的三大原则。首先是目标体系的建立需要 与社会发展要求相结合，其次是要能够促进大学英语教学改 革，再次是具备相应的现实性与可行性。

2.2构建大学英语教育目标内容 对大学英语教育目标内容的表述与对大学英语教育性 质的认识与界定息息相关，有较多的学者认为，不同高校、 不同时期、不同学科之间对大学英语教育目标内容的界定应该会有所差距。当前看来，对大学英语教育性质的界定主要 有三种观点，因此对大学英语教育的目标内容进行研究也需 要从三方面开展。首先是基于“通用英语说”基础上对大学 英语的教育目标内容进行研究，就像是《大学英语课程教学 要求》中，将大学英语的教育目标界定为：能够培养学生的 英语综合应用能力，特别是提高他们的听说能力，使他们能 够在今后的学习、工作中运用英语进行人际交往。其次是基 于“专业英语说”对大学英语教育目标内容进行研究，再次 是基于“通用英语与专用英语结合说”对大学英语教育目标 内容进行研究，认为英语教学的主要目的就是为了培养学生 的听、说、读、写、译等能力。

2.3有关大学英语教育目标的其它方面 一些学者对大学英语教育目标体系与相应的内容目标 管理模式进行了研究，希望能够通过运用目标管理模式来有 效促进英语教育目标的实现。一部分学者还对当前大学英语 教育政策中所制定的大学英语教育目标的发展演变情况进 行了探索与研究，进而归纳出大学英语教育目标正呈现不断 上升的趋势。

3.结语 综上所述，有鉴于当前大学英语教育中存在的诸多现实 问题，需要按照世界范围内公共英语发展的主流趋势来将大 学英语教育的性质定位为专用英语教育，并基于此基础上构 建相应的大学英语教育目标体系，从而促进英语教育在我国高等学校中有序地开展。

参考文献 [1]束定芳.大学英语教学改革之目标与方向[J].东北 师大学报（哲学社会科学版），2012，01：87-89 [2]韩宝成.重构大学英语教学目标，完善大学英语课程 体系[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2012，01：89-91 [3]郝成淼.大学英语教育性质与教育目标的十年审视 [J].长春师范学院学报，2012，01：152-155