【大学物理实验室管理经验分析】大学物理实验室仪器

大学物理实验室管理经验分析

关键词：大学物理实验室；
日常管理；
实验教学 一、引言 大学物理实验是理科生必修课程的其中一门，通过大学 物理实验有利于培养学生的动手操作能力，培养他们的创新 能力和实践能力。大学物理实验室作为物理实验教学以及研 究的重要阵地，必然受到各院校的重视。伴随着高校体系的 改革，大学物理实验室在管理方面的各种弊端逐渐显露，不 利于院校进一步开展实验教学，降低了教学质量，限制了院 校在物理科研方面的新突破。本文将从实验室人员，实验室 制度以及日常相关管理，实验教学和实验室开放几个方面进 行分析，提出相应的解决办法，最终实现大学物理实验室的 科学管理。

二、实验人员的管理物理实验室人员主要由实验室主任和实验员构成。首先， 实验室主任负责整个实验室的统筹规划，统领着所有的实验 员。所以一名合格称职的实验室主任必须要有严谨的科学态 度，较高的整体协调能力，严于律己，以身作则。搞好大学 物理实验室的科学管理工作，根据教学计划组织实施教学工 作，合理分配实验员，协作任课教师完成实验教学任务，同 时监督管理各项规章制度的落实情况，规范每一项流程，为 学生和教师提供良好的物理实验室环境。其次，实验员是实 验室的直接参与者和管理者，实验员的素质关系着实验质量 的高低，也关系着整个实验室能否被合理利用，发挥最大效 用。所以在选拔上，实验员必须要通过专项考核，具备较高 的文化素质，进行专门的培训后才能正式上岗。同时实验员 要不断的学习物理理论知识，提高自身的专业技能，积极参 加学校组织的交流会，短期进修等，吸收借鉴他人的经验， 不断完善自己的工作。另外实验室要建立相关的实验人员档 案，与人事处一起进行实验员的考核，奖励惩处，培训以及 职务升迁等，使每一位实验员确立责任意识，督促他们能够 按照自己的职责去做事。

三、实验室制度的制定 一个社会能够稳定的进行，是因为它有法可依，有法必 依。而大学物理实验室要想做到科学合理利用，将教学任务 和其他教学工作落实到实处，发挥最大的效用也应当有自己 的制度。所以实验室要制定《实验室管理制度》并悬挂在醒目显眼的位置，使实验室管理人员及利用实验室的每个人进 入实验室按照规章制度办事。一方面要根据自身情况以及学 校相关教学要求制定管理规章制度，主要包括教学仪器的使 用管理制度，学生进行实验操作的规则，物理实验室老师的 职责以及安全规定等。另一方面是建立实验室固定资产档案， 将各类财产归档，做好使用记录，这样一方面能够保护好实 验室的财产，另一方面能更好的掌握各类实验器材，满足教 学实验的需求。最后也要将相应职责明确，实现教学、科研、 服务三者之间的协调。

四、日常相关管理 实验教学设备的齐全以及质量的好坏影响着教学工作 的顺利进行，所以要对实验室进行合理地分配，一般每个实 验员管理2个实验室，并根据院校的规定，签署《实验员责 任书》，实行管理岗位责任制。明确自己的岗位职责，做好 各项工作，记录好当天的工作日志，以及实验情况。另外实 验员要做好仪器的日常维护，将各种仪器分类，统一造册， 既可以按照实验科目，也可以按照专用、通用进行分类，提 高仪器的利用率。对于新购进的仪器设备要开箱检测，试用 后填写相关报告，报与学校主管部门。另外做好直接管理， 保证实验室的整洁、干燥、通风，做好防尘，防火工作等。

实验员要对仪器进行定期的检查维修，维修要按照相关维修 条例进行，减少意外事故的发生。

五、实验教学管理实验员的职责除了要保管好实验室及各种设备外，还要 保证所有实验的顺利完成。在每一项实验进行前，要充分了 解该实验的目的以及具体操作要求，和想要达到的效果，真 正实现实验室为素质教育而服务的目标。实验员在平时要掌 握各种物理理论，熟知教材知识，了解其中每一项实验的流 程以及注意事项，熟知教学原理以及操作步骤，必要情形下 和授课教师一起备课，做出具体可行的实验教案。这样才能 在实验中，和任课教师一起指导学生的操作，参与到实验教 学中去，及时纠正学生的各种不规范操作，提供解决方法。

一名优秀的实验员不是一个“花架子”，而是一个内外兼修 的实践者。另外实验员也要发挥自己的积极主动性，提出实 验教学工作中的改善意见，和任课教师一起丰富教学内容， 提高实验课的教学水平。同时，理论课教师也可以在授课过 程中适当的传授实验课，理论与实际相结合，加强学生对亲 自实验的好奇心，使学生在后期的实验操作过程中也不会太 过于陌生。

六、实验室开放项目 大学物理实验的目的是为了更好的提高学生的创造性 以及开发性。但是现在，大部分院校对于物理实验室实行封 闭式管理，学生只有几十个实验课时接触到仪器设备，实现 动手操作，这在一定程度上导致了仪器的闲置，资源的浪费。

而且各实验室及实验员之间“各自为政”，在实验室管理及 仪器设备的维修保养上沟通交流少，资源与信息很难实现共享。所以针对这方面要做出相应的改善，实现实验室的开放。

一方面要保证实验室开放时间，开放时间主要由实验室统一 制定，确保每一个学生有充足的时间完成自己的实验操作。

学生在实验室开放期间，都可以进入实验室进行自由操作。

另一方面，学生要想进行自由操作，也需要实验员及相关实 验教师的指导，所以这就要求具备开放的实验室师资队伍， 既可以是指导教师，也可以是技术人员，高水平的实验室师 资队伍才能确保开放式实验室的科学合理利用，而不是滥用。

另外学校每个学期可以开展实验室开放项目，由实验室确定 开放形式和具体的实验课题，然后进行公布，组织学生们参 加。学生可以根据自己的兴趣爱好进行选择，避免了传统教 学过程中的不考虑学生学习需求的现象发生。物理学科作为 一个操作性极强的学科，实验几乎贯穿了整个学习过程，仅 仅依赖传统实验肯定会受到一定程度上的限制，而仿真物理 实验室打破了这个弊端，成为物理授课过程中的得力助手。

仿真实验室是一个面向所有教师和学生全面开放的物理实 验仿真软件和课件制作平台，与传统实验不同，在仿真实验 室里学生可以通过计算机仿真模拟操作实验。所以对于学习 物理的大学生来说，这是一个非常理想的学习工具。通过亲 手操作，加强自己对各种物理定律的理解，教师也可以利用 仿真物理实验室增强授课过程中的趣味性，减少理论上所带 来的各种枯燥无味，培养学生的物理学习兴趣。

七、结语社会的发展越来越快，各种资源越来越开放，伴随着这 种形势，大学物理实验室也在慢慢变成一个复杂的，开放的 系统。所以强化大学物理实验室的建设，提高对实验室的管 理水平，是每一位实验室人员致力追求的目标。在这个过程 中，需要大学生，教师，实验室管理人员三方共同的协作努 力，打造良好的实验室环境，更好的为师生提供实验保障， 完成教学任务的同时，培养优秀人才，促进科研的发展。

参考文献：
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