体育教学改革 大学体育教学改革现况分析

大学体育教学改革现况分析

【关键词】大学；
体育；
教学；
改革 当前对于国力的竞争的考察重点从军事转移到经济，又 从经济朝向人才的方向转移，因此各国都开始将高素质人才 的培养列为国家重点战略。在这一背景之下，我国对高校环 境中的学生素质建设提出了诸多举措，近年来的教学改革， 即为诸多举措的核心体现。

一、大学体育教学改革的发展与现状 对于大学体育教学而言，其教学改革工作是顺应大学教 育改革工作而展开的。《全国普通高等学校体育课程教学指 导纲要》中明确指出，高校体育课程设定的目标，是以体育 教学工作的展开作为手段，帮助学生实现增强体质以及综合 素质的提升。为了实现这一最终目标，我国对高等教育体育 课程教学工作不断展开调整，以其实现其教学效果的最优。

从教学改革发展的进程看，其整个过程可以说是与我国高等 院校体育教学发展保持同步的，即从高校体育课程的确定和 展开开始，就已经对其自身的不足有了一个清晰的认知，并 且随之展开了不断的调整和改革。从发展的角度看，我国大 学体育教学改革工作大概可以划分为两个主要阶段，其一是 从上世纪50年代一直到90年代，这其中要把文化大革命阶段进行剔除，才能看到体育教学改革的发展方向。这一个阶段， 是大学体育教学改革的尝试阶段，其中《体育教学大纲》的 颁布作为一个重要的里程碑，标志着大学体育教学在这一个 阶段的发展方向得以确立。这个阶段的教学改革工作，主要 是围绕着国家的需要做出对应的安排，不仅仅教学内容和形 式都以国家计划作为核心进行确定，就连教学大纲和体育教 学目标的确定，也与更大范围的教育体系保持一致，即以国 家对人才的需求作为宗旨展开。而第二个阶段，则是从新千 年前后一直到目前阶段。第二个阶段的体育教学改革，从教 学目标的角度开始发生了根本的转变，即从国家对于人才的 需求，朝向人自身的发展需求进行转变。这一转变，决定了 当前诸多教学改革工作的精神与思想，其中包括新课改中 “以人为本、健康体育”重要思路的确立，都是在这样的思 想指导之下得以形成。这一改革方向的调整，对于我国大学 教育而言有着不容忽视的重要作用，是对教育从宏观角度深 入思考的结果。落实到体育教学改革过程中，即呈现出三个 方面的主要内容，即大学生体质健康标准的确立、高校体育 课程指导纲要，以及普通高校体育设备目录出台。这些标准 和思想的出台，是不断从外围实现对于大学体育教学改革的 确定和规范，对于推动其发挥面向学生综合素质的建设作用， 存在不容忽视的积极价值。但是综合当前大学体育教学工作 现状看，仍然存在内在细节尚未得到落实，仍然需要展开进 一步的改革。具体而言，首先，教学目标不清晰是最为突出的问题。体育教学目标是教学工作展开的方向指引，其核心 观点在于帮助学生实现综合全面的素质建设，但是就目前的 情况看，体育教学仍然停留在加强学生身体素质建设，以及 掌握必要的体育运动技能两个方面。这种情况极大地影响了 大学体育教学的有效性，甚至于已经成为阻碍大学体育教学 工作纵深发展的因素。其次，考核方式不科学，是比较常见 的大学体育教育环境中的突出问题。如果体育课程发展以及 改革的方向，都是以学生综合素质提升为准的，那么对于学 生参与体育课程学习效果的考核，如果单纯依靠传统的对身 体素质进行考察的方式来进行，必然有失偏颇。对于这一方 面，改革势在必行。

二、切实推动大学体育教学改革的深化 通过上文中对于大学体育教学改革的发展历程回顾，以 及当前存在于大学体育教学过程中的突出不足，可以发现， 教育的发展，最终的目的是指向人的发展的，也就是说，社 会的发展最终要落实在人的发展这一层面之上，只有二者的 有机融合和统一，才能实现相互促进共同进步。因此对于未 来大学体育教学改革工作而言，其重点必然要围绕在人才的 培养，即学生综合素质的提升方面，并且向外发散展开。具 体而言，着重考虑如下几个方面：1.强调终身化体育教学发 展策略。体育作为大学教育框架之下的一个学科，应当能够 与其他相关学科一同展开审视，在这种审视之下就会发现， 体育同样应当强调学科性的思维方式构建，进一步反映在学生身上，就应当表现为体育的终身化。终身化的态度，是推 动学生充分认识到体育自身价值的重要依据，实际工作中应 当加强体育理论教学，结合人体健康、娱乐教育及部分竞技 体育教学理论、实践，着力于提高学生终身体育运动的意识， 为其步入社会后进行体育活动打下坚实的基础。2.优化教学 流程细节。体育教学的核心应当在于服务学生综合素质的提 升，而不在于发扬体育技能。因此对于大学体育教学工作而 言，其教学内容应当以学生的发展作为依据进行设计，打破 既有的完整体育技能框架，以服务学生的发展需要作为宗旨， 对应的考核工作也应当以学生身体素质和思想意识两个层 面的提升状况作为考核，而不应当单纯依赖身体素质的考察。

3.明确体育教学的目标。教育工作的目标在于培养人才，实 现人自身的发展，体育教学工作作为大学教育框架中的有机 组成部分，其同样应当秉承这一思想予以展开。对于这一方 面，无论是教师还是学生，都应当对参与体育学习应当达到 的目标有一个深刻的认识，才能有的放矢地调整教学工作的 侧重点和内容，也才能以更为积极的态度参与体育课程的学 习，这是实现大学阶段体育教学和学习整体目标，达成课程 自身价值的重要依据。

结论 大学体育教学改革，在大学教育框架之下处于相对滞后 的状态，对于这一问题，从学校到一线教师都需要给予充分 关注。只有在深入分析教育本身发展的趋势之下，才能做出有效的改革方向判断，才能推动体育教学的发展。

参考文献：
[1]顾大成.大学体育教学的现状与改革[J].体育科 技,2011(3). [2]陈剑锋.对我国大学生体育教学改革的思考[J].当 代体育科技,2013(4).