农村素质教育改革现状与展望:素质教育的现状

农村素质教育改革现状与展望

(一)农村教育观念落后，对素质教育的理解产生偏差 广大农村地区由于在地域上、经济上、文化上与城市存 在较大差距，使得教育观念落后，对素质教育改革缺乏全面 完整的认识。多数学校只是形式上应付上级教育部门要求的 改革方案，但实际上仍以应试教育为本，以学生的升学率和 考试成绩为考核教师教学成果和水平的唯一标准，忽视学生 思想道德品质的发展，创新能力、想象力和创新的思维模式 的培养，阻碍了素质教育改革的推进，严重背离了素质教育 的轨道。

(二)农村基础教育教学软、硬件条件的不足 当前，农村教师队伍师资力量较为薄弱。教师年龄老化， 教学水平和知识水平落后，难以引进高水平的年轻教师，音、 体、美、德育、英语、计算机等学科专业教师普遍缺乏等现 象广泛存在。同时，在硬件方面，校园设施陈旧落后，缺乏 基本的素质教育教学设施等问题依然突出，尽管近年来国家 不断加大对农村教育的投资力度，但是在硬件条件方面相比 城市还是存在较大的差距。农村基础教育教学软、硬件条件的不足阻碍了素质教育改革的进程。

(三)农村家庭教育的缺失和不合理 在目前广大的农村地区，留守儿童大量存在，许多中小 学生由爷爷奶奶照顾，且大部分家长文化水平低，不懂得正 确的引导孩子形成正确的人生观，价值观和世界观，普遍存 在溺爱、放任、严酷管教、体罚等不正确的家庭教育。且大 部分家长并未认识到家庭教育对孩子的重要性，认为教育是 学校的事情，把孩子教育的责任全部推给学校。这种落后的 家庭教育理念和思想认识，极大地阻碍了素质教育改革。

2013年，在山东农村一所小学，曾经发生过这样一件事情， 学生小明和小东在课余时间玩耍，小东不小心将小明的手夹 到，经过医生检查后并无大碍，但小明的家长却经常去学校 里闹，要求赔偿，最终事情以老师赔偿2000元告终。由于家 长的溺爱和放任，本身道德知识水平有限，造成学生养成了 大量的坏品质，老师之间也形成了不敢教，不敢管的气氛， 当然这是少数，但这部分学生的成长更大程度上受家长教育 和文化水平的制约，因此，应该在村里通过海报广播等途径 宣传有意有利的道德观价值观。

(四)农村素质教育改革的副作用 在义务教育阶段的学生自身身心还未成熟，自制力低下， 在宽松的教育环境下放任自流，造成了懒散、傲慢、以自我 为中心、道德品质下降等问题，不认真学习，逃课，沉迷网 络游戏，荒废学业，甚至出现违法犯罪等行为，这是目前农村素质教育改革主要出现的副作用。

二、我国农村素质教育改革现状的反思和展望 目前，我国农村素质教育改革出现的问题和困难正是改 革带来的阵痛，面对困难，我们不能退缩，要积极寻求改进 方法，来攻克当今农村素质教育改革带来的问题。

(一)改进农村素质教育改革方案 (二)提高农村基础教育软硬件条件 (三)提高农村家庭教育的水准 家庭教育在孩子的成长阶段起着非常重要的作用，目前 国内农村地区家庭教育落后，农村教育主管部门可以开展大 量的讲座、宣传杂志、广播等形式对家长进行家庭教育的方 式方法进行培训，并且进行后期跟踪交流等形式不断提高农 村地区家庭教育的水平。

(四)引导农村中小学生利用素质教育平台提升自我 我国农村中小学生占比较大，农村基础教育水平的高低 直接影响到我国基础教育水平，只要克服目前农村素质教育 改革出现的这些问题和困难，将有效提高我国基础教育的水 平和质量，为我国高等教育乃至各行各业培养优秀的人才打 下坚实的基础，为我们社会主义现代化建设提供有力的人才 后备保障。