论教育管理理念_分析创新教育理念下高校教育管理

分析创新教育理念下高校教育管理

1 前言 在我国高校事业全面发展的今天，社会各界对于教育形式的多样化和 实用性也越来越重视，并且对于学生综合素养的考核也是非常严格的，如果继续 按照传统教学理念中的重理论、轻实践意识的指导，则无法满足各行各业的需求， 这对于后期的学生个人价值的实现与高校就业率的提升都是非常不利的，需要及 时进行创新教育理念的更新，以便于更好地指导高校教育管理工作的开展。

2 高校教育管理创新的现实意义 信息化的推进极大拓宽了学生对于知识的接收，在这种环境下如果高校不 及时采取措施进行教学管理上的改进，必然会影响学校综合实力的提升。与此同 时，不断加强高校教育信息化的改进，这样才是增强本校学生综合实力的有效途 径，这种教学理念与技术上的创新所能带来的优势是传统教学无法实现的。在教 育体制的不断革新下，适当进行高校教育管理创新是非常有必要的。

从当前各大高校毕业生就业率就可以看出，教学管理效果较好的高校其培 育出来的学生也是适应能力与专业技能都比较强的，极易受到各大企业的青睐;
对于那些就业率一直不太好的高校而言，必定是自身管理或者教学中存在较大的 偏差，由此可见全面推进学校的创新教育理念是有其必然性的。并且可以适当拓 宽学校自身依靠教师管理的单一局面，不断加强学校的民主管理也是切实可行的。

3 新形势下高校教育管理的不足 管理意识上的不足 这种意识上的缺失是长期遗留下的问题，不仅限 制了学生创新思维的发展，对于教研团队来说也是存在一定局限性的。与此同时， 束缚性较强的管理制度的执行和改进对于高校管理的发展也存在较大的影响，并 且对缓和师生关系与日常管理政策的有效执行也有一定的干扰。没有全面推进学生综合能力的培养 在长期的应试教育发展背景下， 学生与教师都将文化素养的培养放在首要位置，忽视了学生其他能力的培养，致 使学生在实践中无法很快适应角色的调整，无法达到企业用人标准，这从就业角 度来说也是高校教育管理缺失的一种表现。

管理停留在表面，其方法也存在些许不足 目前的高校管理主要是通 过制度来进行约束的，因而在管理方式上略显不足，并且无法满足当前社会的发 展需求。教师依然是管理的主体，这对于学生个性的展示和组织管理能力发挥都 是有较大限制的。当代大学生需要从全方位得到发展，对于平等和谐的师生关系 的建立也是有影响的。

管理团队质量低下 许多高校对于教育管理的作用认识不够，甚至认 为教育管理工作只需要做好表面功夫就行。教育管理是一项对专业要求较高的工 作，它要求工作人员在业务上和政治上必须达到一定的水平。然而现在高校中的 教育管理者大都身兼数职，很少有时间进行管理理论研究，而且缺乏教育管理新 理念，这就导致学校的教育管理很难实现高效率、高质量的目标。同时，落后的 教育管理也会阻碍教师和学生素质的提升，这种恶性循环不仅会导致学校教学质 量下降，还会导致学校的名誉受损，毕业生就业率也会下降[1]。

4 加强高校管理创新教育理念的策略 不断加强创新教育意识的提升 意识对于人们行为活动的指导意义是非常 明显的，并且如果应用得当，会产生较大的推动作用。高校教育的管理必须要进 行系统性的改进，这需要全体师生共同努力，从而实现对于学生综合能力的培养。

与此同时，教研工作者必须明确自己的角色，为学生自我管理与学习能力的提升 提供一个比较宽松的环境。

对于教学与管理的评价也需要进行相应的创新，并且鼓励师生进行参与， 可以通过不同角度的意见的提出进行综合改进，这样对于师生的共同进步与管理 能力的提升也有较强的作用。

对高校教育管理经营理念进行创新 在当今社会，市场经济快速发展 并逐渐完善，但同时也加重了高等教育产业经营的负担，虽然国家每年都在增加 教育办学资金，但这对于现代教育事业的发展来说，还是有巨大缺口。因此，创 新高等院校教育管理经营理念迫在眉睫，应建立并优化高等教育产业运行机制， 使经营管理越来越规范、越来越合理;在办学过程中，应以提高办学效益为主要目的，将重点放在加强成本管理上来;还要加强并扩展社会融资，建立面向全社 会的自主办学机制，从而凭借自身良好的储备优化办学条件、扩大学校规模、维 护高校可持续发展[2]。

制度的完善也是非常必要的 制度是确保高校管理规范化的重要前提， 但是其制定的初衷则是为了更好地引导学生在校期间言行举止的文明化，这对于 每个学校来说都是如此。但是在当前信息化的影响下，学生对于各种信息的获取 和个性的张扬的需求都是比较高的，因此单一依靠校园制度进行约束是不可行的， 需要进行适当的创新。这种创新可以通过责权的分散来实现，通过院、系、班的 管理模式及管理权力的下放，可以帮助管理更加有效进行。同时，可以充分发挥 出学生机构的作用，让他们积极参与到校园管理中来，在一定程度上增强校园管 理的民主化[3]。

高校教育管理内容上的创新 这种内容上的创新可以通过素质教育、文化 教育与创性能力培养三个方面来实现。摆脱文化教育为主的单一教学管理方式， 重点进行素质教育与创新能力的培养是有其必要性的。社会各界对于人才衡量的 标准不仅停留在专业技能上，同时也表现在与人沟通及协作能力的考核上，因此 将这种素质教育与高校的文化教育共同发展是很有意义的。

具备较好的文化素养及道德素养的人才在后期的社会实践中，会逐渐形成 较强的自我管理能力和良好的职业素养，这对于学校的长远发展是非常有利的。

通过相关考核形式的转变与成绩考核比例的调整，可以有效提高学生创新能力， 并且在实际的教学过程中对各种新颖的构思进行实践，这些在实践中是可以实现 的，与此同时还能很好地调动学习的积极性。

教师团队的改进 教师作为高校教育一线的工作者，其自身综合素质 的高低对于教学目标的实现是有一定的影响的，并且具有一定职权的优质队伍可 以极大提高教学管理的水平。可以在大方向不变的前提下依据各专业的教学特点 进行区别化的教育管理方式的革新，在长期的实践中逐渐形成具有本校特色的教 学模式[4]。也可以通过与管理效果较好的高校的交流，不断学习，吸取相应的 经验进行自身的改进，这也是非常可行的，但是也需要把握好本校的实情来开展。

5 结语 通过分析可以发现，社会与经济的发展对于高校教育管理的需求也是 时刻在发生变化的，因此需要不断加强学校自身的创新教育意识及措施，从而确保高校教育的有效性和学生自我价值的实现。对于现阶段高校教育管理中的不足 必须进行改进，并且适当进行自我改进和学习也是有必要的，对于学生各方面能 力的培养也需要进行适当的把握，坚持培养全方位发展的优质人才才是各大高校 发展的终极目标。

作者：葛妍 来源：中国教育技术装备 2015年18期