二、合作方式中存在的问题 1．题型设计难度教学习题的设计为巩固教学成果奠定 了基础，一些教师在课堂知识教学结束之后，都喜欢设计一 些课堂练习题供学生在课堂上演示，以便及时发现学生在听 课中面临的问题，根据学生在演算课堂练习中遇到的问题再 将这些问题作为教学内容进行再次讲解，这样就能将典型问 题作为重点，起到举一反三的作用。但是由于学生的接受能 力的差异性，知识基础的不同，在设计课堂练习题时教师还 用考虑练习题的难易程度及其适应范围，课堂教学主要是让 学生掌握基础知识为主，在题型设计上也应该考虑这一方面。2．讨论方式及时间在组织课堂教学中，讨论式的教学方法 能够激发学生主动性，但是也要注意讨论的方式和时间，课 堂讨论的组织形式应该是采用分组讨论或者是同桌讨论的 方式进行，讨论之前应该讲解清楚要讨论的内容和要求，教 师还要深入学生了解讨论的话题是否与教学内容有关，另外 还应该对讨论的时间有所限制和要求，以便于小组反馈讨论 结果，进而了解学生讨论的情况。
三、合作方式中存在问题的改进策略 1．设计合理的题型教学习题的设计是检验学生学习效 果的重要途径，由于学生学习水平和层次不同，在设计教学 习题时也应该考虑学生的能力，不能把所有的学生一概定论， 要了解学生学习的阶段性和层次性，设计相应的习题，这样 既加强和巩固了课堂所学知识，又增强了不同层次学生学习 的自信，因此建议采用分层设计的方法，对不同学生设计层 次不一的习题，满足学生学习的需要，才能普遍提高学生的 学习兴趣。2．鼓励学生积极发言面对同样的问题和习题， 在组织讨论的过程中由于学生的理解能力不同，解题的思路 也会存在差异，一道习题也许会有不同的解法，在一个小组 内容易存在分歧，但是小组在反馈讨论信息时为了使观点一 致，往往会只反馈一种解答方法，这就限制了一些学生发言 的机会，因此要考虑让一些有不同想法的同学在讨论反馈中 发言，激发这些学生的积极性。
四、结束语综上所述，我们不难发现，在新一轮的课改背景下，我 们要突破以往的教学思路，也就是说调整以前的教学理念， 以及从广度和深度上发现教学中存在的各类问题，并采取各 种措施，促进这类问题的解决，以此来更好地提升教学效果。
从本文的分析来看，合作学习和创新能力培养在中学数学教 育中是十分重要的一环，通过大规模的改革和创新，就可以 提升教学效果，并为合作教学打下坚实的基础。
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